GRUPOS EN LA ESCUELA

INDICE

Introducción…………………………………………………..2

Historia del estudio de los grupos ………………………….3

Conceptualización de los grupos…………………………..4

Clasificación y características de los grupos……………..6

El papel de la educación ante el panorama

Mundial actual………………………………………………..8

La globalización y sus implicaciones en los

Grupos escolares…………………………………………...10

Conclusión…………………………………………………..12

LOS GRUPOS EN LA ESCUELA

INTRODUCCION

En los documentos oficiales de la transformación educativa, aparece como campo privilegiado de acción y de transformación del rol docente, el espacio grupal. A partir de esto, hemos visto fundamental contrastar lo planteado oficialmente con la practica real del maestro en la escuela debemos detectar la coherencia entre el discurso de la transformación educativa y las practicas grupales reales que promueve la transformación educativa e indagar si el grupo es un ámbito de alienación o de encuentro en el marco de la transformación y qué fenómenos determinan la integración o la fragmentación de sus miembros

El ámbito grupal es significado como espacio de continencia, de sostén de los vínculos afectivos, encontrándose en menor medida los grupos centrados en la tarea pedagógica. Existe una gran dificultad para centrarse en una tarea en grupos heterogéneos, afianzándose el vínculo entre los que comparten un mismo espacio y tiempo. Las dificultades económicas y la falta de tiempo ante los requerimientos burocráticos del sistema así como la desconfianza en el otro, obstruyen la construcción de un proyecto grupal.

En la escuela actual existe una gran diversidad de grupos que confrontas entre sí de acuerdo a sus posicionamientos ante las problemáticas que plantea la Reforma educativa. Se ha profundizado el aislamiento áulico, la competencia y el aislamiento intergrupal. Las actividades “grupales” Impuestas por la transformación acentúan los obstáculos para poner en común las necesidades de los maestros.

HISTORIA DEL ESTUDIO DE LOS GRUPOS

La palabra se incorpora a los usos modernos a través del italiano groppo (en la formaarcaica) o gruppo (más usual hoy) referido a una pintura o una escultura que representa a varios individuos, constituyendo un tema plástico normado por ciertos cánones estéticos. Desde allí se desliza al lenguaje corriente, en distintas lenguas, para adoptar el significado fundamental de “conjunto de personas”.

Las raíces históricas de la teoría de grupos son la teoría de las ecuaciones algebraicas, la teoría de números y la geometría. Euler, Gauss, Lagrange, Abel y Galois fueron los creadores que ponen los cimientos de esta rama del álgebra abstracta.Evaristè Galois es reconocido como el primer matemático que relacionó esta teoría con la teoría de cuerpos, de lo que surgió la teoría de Galois. Además, usó la denominación de grupo o " inventó el término[...]" según E.T.Bell. Otros importantes matemáticos que contribuyen son Cayley, Emil Artin, Emmy Noether, Peter Ludwig Mejdell Sylow, A.G. Kurosch, Iwasawa entre muchos otros. Fue Walter Dick quien en 1882, dio la moderna definición de grupo y fue "el primero en definir el grupo libre engendrado por un número finito de generadores", según Nicolás Bourbaki. A fines del siglo XIX, Frobenius definió grupo abstracto con un sistema de axiomas.

Desde el punto de vista de la teoría de categorías, la teoría de grupos podría catalogarse como una categoría llamada categoría de grupos, debido a que en ella se estudia a los grupos y sus morfismos. La categoría de grupos es muy grande, pero puede armarse una relación de equivalencia en esta categoría para que se factorice: la relación entre grupos de ser isomorfos reduce cuestiones estructurales de la categoría de grupos a la categoría de grupos-módulo-los-isomorfos. En esta reducción la operación de unión disjunta la convierte en una categoría monoidal.

CONCEPTUALIZACION DE GRUPOS

El grupo se caracteriza por ser una pluralidad de personas que conforma un conjunto, una unidad colectiva vinculada por lazos reales. Es a su vez una unidad parcial inserta en el seno de una colectividad más amplia, y una entidad dinámica que, sin embargo, tiende a estructurarse y a organizarse en busca de una estabilidad relativa.

Pichon Riviere

Pichón Reviere entiende que un grupo es un conjunto restringido de personas que, ligadas por constantes espacio temporales, el cual, articulado en su mutua representación interna, se propone en forma implícita y explícita una tarea que conforma su finalidad, interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles.

Así, de acuerdo al marco teórico de la psicología social, la meta de los grupos operativos es aprender a pensar. En efecto, no puede perderse de vista que el pensamiento y el conocimiento son producciones sociales.

Necesariamente, para aprender a pensar, el individuo necesita del otro, ora con su presencia, su discurso, su diálogo, u otras formas de expresión posibles. Pensar, siempre es pensar en grupo.

G. Hommans (1998)

"Un grupo se define por la interacción de sus miembros. Está formado por una cierta cantidad de personas, que se comunican a menudo entre sí, durante cierto tiempo, y que son lo suficientemente pocas como para que cada una de ellas pueda comunicarse con los demás cara-acara. Una reunión accidental de conocidos casuales no constituye un grupo".

Newcomb (1976)

defina al grupo como: "Dos o mas personas que comparten normas respecto a ciertas cosas y cuyos roles se encuentran estrechamente interrelacionados".

Sheriff (1969)

"Unidad social que consiste en

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