La calidad de la educación en el Ecuador

La calidad de la educación en el Ecuador.

La educación en el Ecuador tiene varios dilemas. Avances y retrocesos donde se abarca diferentes factores educativos por lo que es un tema con diferentes posturas que genera debates. Uno de los debates es: si la educación en el Ecuador es de buena calidad y si ha tenido en estos últimos años una mejoría  la educación ecuatoriana. A continuación se describe tres argumentos para los que están a favor y para los que están en contra con el propósito de conocer a profundidad si existe calidad en la educación o no.

A favor

El ministerio de Educación señala que el Ecuador ha mejorado en los últimos 7 años en las evaluaciones realizado por el Tercer Estudio Regional y comparativo (Terce) aplicado por el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLece) de la Unesco. Donde se evaluaron las materias de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales obteniendo resultados mayores en comparación del año 2006 donde el Ecuador estuvo entre los 3 países con menos desempeño educativo (Terce, 2014).

La información presentada indica que existe una mejoraría en la calidad de estudio en la educación ecuatoriana, por lo tanto en estos últimos 7 años ha sido un avance grande en comparación del  2006 donde los resultados no fueron favorables para la educación y dejando en evidencia que existían falencias en los estudiantes respecto al conocimientos de dichas materias mencionadas y que los gobiernos anteriores no existía mayor preocupación en el ámbito educativo. Lo que indica que durante los años trascurrido si existe evidencia de que la calidad de la educación ha mejorado.

En los últimos años se ha realizado cambios que han aportado al ambiente educativo en diferentes regiones del Ecuador dejando en evidencia que la educación es primordial e importante para las nuevas generaciones de estudiantes. Por lo que existe evidencias como la creación de nuevas escuelas, implementación de equipos modernos tecnológicos, implementación de comida escolar, asistencia médica, reparación y creación de ambientes recreacionales, capacitaciones a los profesores entre otros aspectos educativos (Cabrera &Espinoza, 2008)

Esto demuestra que la calidad también se ve reflejado en la infraestructura e implementación de servicios importantes para los estudiantes, lo que anteriores gobiernos no se preocupaban y dejaban en la intemperie el tema de la educación. Por lo tanto hay diferencia en un antes y después en el ámbito educativo.

Otro aspecto importante es que se ha desarrollado las leyes con respecto a las reformas curriculares que existen en el Ecuador. Hasta 1996 la educación en el Ecuador trabajaba con planes y programas de estudio. Para el año de 1997 se lanzó la Reforma Curricular para implementar iniciativas, ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educación. Para el año 2006 se aprueba el Plan Decenal de Educación con 8 políticas donde la política  # 6 trata sobre “Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación e Implementación del Sistema Nacional de Evaluación”. Para el año 2010  se realiza la Actualización y Fortalecimiento Curricular y en 2016 se emite el Ajuste Curricular vigente mediante el acuerdo 020-A-2016. Para el mes de noviembre del 2012 se implementan en el Ecuador los estándares de calidad educativa, en abril del 2017 se procedió con la primera actualización y la última en noviembre de 2017. (Segovia, 2018)

Por lo tanto las leyes de parte del Ministerio de Educación ha sido actualizado y mejoradas con el pasar del tiempo, para promover una educación de calidad para los niños y niñas del pueblo ecuatoriano. Lo cual el punto alto llego hacer en el Gobierno de Correa realizando cambios y mejoramiento en la educación, además de crear un plan decenal donde se describen los objetivos a alcanzar por los siguientes años.

En contra

Para que exista una educación de calidad en el Ecuador debe existir reglas y leyes que mantengan el orden y coherencia con los objetivos que se escriban y se demande a los profesores. Por lo que se inicia de un orden jerárquico que es desde lo macrocurrículo hasta el microcurrículo (Cabrera & Espinoza, 2008).

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