Proyecto Educativo Institucional

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL JARDÍN INFANTIL

“MAPU WEÑE”

INDICE

Capítulo I: Introducción y Fundamentación.

Capítulo II: Presentación del Jardín Infantil.

.Capítulo III: Antecedentes Generales de la Unidad Educativa.

Capítulo IV: Capacitaciones y Perfeccionamiento del Personal.

Capítulo V: Ideario.

Capítulo VI: F.O.D.A. del Establecimiento.

Capítulo VII: Razón de ser de la Unidad Educativa.

Capítulo VIII: Orientaciones Teórico Pedagógicas del Currículum.

Capítulo IX: Fundamentación Teórica.

Capítulo X: Evaluación de los Aprendizajes.

Capítulo XI: Cargos, roles, funciones y actividades de cada funcionario.

CAPITULO I: INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

1.1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN:

La Reforma Educacional chilena, se hace presente en todos los niveles de educación, incluyendo así la Educación Parvularia, que tiene como principal fundamentación en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia; en donde se propone como marco orientador para la educación desde los primeros meses hasta el ingreso a la Educación General Básica. Ellos toman en cuenta las condiciones sociales y culturales que enmarcan y dan sentido al quehacer educativo a inicios del siglo XXI y han sido elaboradas teniendo criterio fundante el derecho de la familia de ser la primera educadora de sus hijos e hijas.

Es relevante para cada Unidad Educativa conocer las normas que rigen el funcionamiento de éste. Cada estamento que compone el establecimiento deberá conocer, participar en su elaboración, para tener una identificación con la elaboración de éste.

Jardín Infantil “Mapu Weñe”, basándose en estos principios y propendiendo el mejoramiento de: la calidad de la educación, la equidad, la pertinencia social y cultural, ha elaborado su Proyecto Educativo Institucional, contando así, con un documento de apoyo y consulta para todos los estamentos que conforman la organización.

El compromiso de todos los estamentos educativos, hará posible que esto se concretice con el fin de orientarles y apoyarlos en su insustituible misión educativa.

1.2 FECHA DE ELABORACIÓN Y VIGENCIA

Fecha Elaboración: Marzo 2015. Vigencia: Un año a partir de la fecha de elaboración. Sin embargo, se entenderá prorrogado automáticamente, si no ha habido observaciones por parte de la Dirección del establecimiento y su planta docente / no docente.

1.3 PARTICIPANTES EN SU ELABORACIÓN

• Directora y sostenedora del jardín infantil.

• Educadora de párvulos.

CAPITULO II PRESENTACIÓN DEL JARDÍN INFANTIL

Nombre unidad Educativa: Jardín Infantil Mapu Weñe

Directora:

Dirección:

Comuna:

Fono:

Correo Electrónico: mapuwene….hotmail.com

Plan de Estudio Vigente: Bases Curriculares de Educación Parvularia

Modalidad: Currículum Integral

Año de Inicio: 2005

3. CAPITULO III ANTECEDENTES GENERALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

3.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA: calle 6 poniente con Av. Salvador Allende, Nivel Socio Económico Vulnerable.

3.2 ENTORNO SOCIO CULTURAL: A las cercanías de nuestro establecimiento podemos encontrar: Cancha deportiva, juegos, Junta de Vecinos, negocios de abarrotes, colegio, carabineros 11° comisaria de Lo Espejo

3.3 PERMISOS:

• SS: Servicio de Salud

• DOM: Dirección de Obras públicas.

3.4 MODALIDAD DE ATENCION: La modalidad de atención es exclusivamente de Educación Parvularia, creándose los cursos que determine la matricula efectiva, no excediendo ésta en 15 párvulos por curso y dependiendo de las capacidades físicas del establecimiento. Cada curso será atendido por una Educadora de Párvulos y la colaboración de una Técnico en Atención del Párvulo dependiendo de la cantidad de matrículas que tenga el nivel. El funcionamiento de la unidad educativa será de dos jornadas de trabajo, jornada de la mañana y jornada de la tarde. El horario de funcionamiento para los párvulos en cada jornada será: Jornada mañana de 9:00 a 12:30 y jornada tarde de 14:00 a 17:30. El Jardín Infantil entregará atención a párvulos cuya edad cronológica es de 2 años al mes de Marzo hasta 5 años al mes de marzo. Para ingresar al establecimiento se requiere cumplir con:

• Certificado de nacimiento original

• Fotocopia de vacunograma de carné de niño sano, el que debe ser presentado en el momento de la matrícula.

• 2 fotos carnet.

3.5 CÓMO SE CONTITUYE LA PLANTA DOCENTE:

Directivos Docentes Directora: Nidia Torres Azua

Educadora de párvulos: Fabiana Moreno

CAPITULO IV CAPACITACIONES Y PERFECCIONAMIENTO DEL PERSONAL

Nidia Torres Azua: Educadora de párvulos, Licenciada en Educación, Universidad Andrés Bello.

Fabiana Moreno: Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, Universidad Andrés Bello

CAPÍTULO V IDEARIO

VISIÓN: Potenciar niños y niñas: autónomos, críticos, creativos, reflexivos, con capacidad investigativa, alta autoestima y autovalencia, con un manejo adecuado de su vocabulario, respetuoso con sus pares y adultos, con amor por los libros, la naturaleza y entorno, aceptante y tolerante con la diversidad.

MISION: Crear un currículum de la enseñanza infantil dinámico, equilibrado, flexible, creativo y pertinente acorde a nuestra comunidad educativa utilizando los recurso que nos brinda el medio, la tecnología y nuestra propia cultura.

“TODO NIÑO (A) TIENE DERECHO A APRENDER”

PERFILES:

a) De los Niños y Niñas: Se espera una sólida formación académica que se expresa en una actitud reflexiva, de autonomía y autosuficiente, dispuesto a asumir los aprendizajes, consecuentes, creativo y con disciplina interior. Se esforzará por decir la verdad y porque su vida esté marcada por el signo del amor, valora a las personas por lo que son y entiende que el amor verdadero trasciende lo humano. Valorando además, su entorno a través del respeto por la naturaleza. Desarrollar su honradez, su libertad personal, su capacidad para analizar la realidad que lo rodea, su capacidad de diálogo y aceptación de la crítica, que sea capaz de comprometerse generalmente en todos los planos de la vida humana, como hijo, estudiante, ciudadano, profesional.

b) De los Educadores: Deberán poseer competencias profesionales que faciliten el aprendizaje, estimular cambios conductuales y orientar al desarrollo personal de sus alumnos y alumnas, convencidos que la educación más eficaz en su propio testimonio de vida, se esfuerzan por dar este testimonio y estimular así las singularidades y vocación de sus párvulos. Ser profesionales que aman su trabajo, proactivos y que se esfuerzan por cumplir responsablemente con los requerimientos de la unidad educativa y se esfuerzan además por perfeccionarse y capacitarse en todo lo que requiere las necesidades e intereses del Jardín infantil.

c) De los Padres y Apoderados: Serán personas que se integren positivamente al proceso educativo, como uno de los protagonistas en la educación de sus hijos e hijas. Teniendo cabal conciencia que son ellos los primeros y más importantes educadores y formadores de las conductas que los niños y niñas adquieren en sus primeros años de vida. Que presenten total lealtad a cada uno de los integrantes de la Comunidad escolar, demostrando así su honestidad, transparencia y vinculado sólo en el quehacer educativo de su pupilo.

CAPITULO VI FODA DEL ESTABLECIMIENTO

Fortalezas:

• Equipo de Profesionales preparados y comprometidos en el proceso enseñanza aprendizaje y en constante perfeccionamiento.

• Equipo optimista y alegre.

• Equipo organizado y con la capacidad de trabajo en equipo.

• Existe un clima de cooperación y ayuda entre el equipo de trabajo.

• Capacidad de resolución de problemas.

• Jardín Infantil con pocos párvulos en aula, se puede trabajar mejor.

• Alumnos y alumnas muy afectivos, buena disciplina.

• Dirección dinámica, constructiva, con una visión integral de fortalezas y debilidades del Jardín Infantil.

• Colaboración de apoderados en actividades del Jardín Infantil.

Oportunidades:

• Asistencia a Talleres de Capacitación.

• Asistencia a reuniones informativas y de trabajo (Directora, U.T.P., salud, etc.)

• Cercanía de Redes de Apoyo: Servicio de Salud-Carabineros-Junta de vecinos- Bomberos.

Debilidades:

• Atrasos reiterativos de los párvulos.

• Presión en el cumplimiento de tareas.

• Incumplimiento en el plazo de entrega de Documentos Técnicos pedagógicos.

Amenazas:

• Enfermedades recurrentes de los Alumnos y Alumnas.

• Drogadicción en los alrededores del establecimiento, por la noche.

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