Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Educativo Institucional

2015

I.- INTRODUCCIÓN

¿QUE ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PARA LA INSTITUCIÒN?

El proyecto educativo institucional es considerado como un instrumento con una propuesta integral que nos permite orientar dirigir y plasmar los procesos pedagógicos, la gestión educativa, organizacional administrativa y comunitaria, así como todas las actividades propuestas que se realizaran durante el presente año electivo que como institución hemos imperados posibles de abordar, manteniendo en el tiempo aquellos que nos dado un resultado positivo. Además de rediseñar todos aquellos aspectos relaciones con la comunidad y con los estamentos externos que reflejen la imagen de nuestra institución. El principal objetivo que nos incentiva a ejecutar esta herramienta es priorizar la formación integral de los niños y niñas que forman parte esta unidad educativa.

¿QUIENES PARTICIPARON EN SU ELABORACIÒN?

Es importante de destacar que este proyecto que se lleva a cabo, es liderado por la directiva de esta unidad educativa en colaboración de su equipo de profesionales, la participación del personal técnico, todos ellos asumiendo un rol activo logran realizar un intensivo trabajo en equipo que involucra la incorporación de todos los estamentos en dicho instrumento.

¿COMO SE ORGANIZARON PARA SU DISEÑO Y ELABORACIÒN?

Jornadas de reflexión del personal que labora en el establecimiento que es liderado por la directora del establecimiento la cual en jornada de sensibilización de los integrantes de esta unidad educativa, además de brindarnos el conocimiento adquirido en las jornadas de capacitaciones de elaboración del pei de la cual participa junto a la coordinadora y directoras de los diferentes establecimientos de salas cunas

¿COMO PARTICIPARON LOS ACTORES EN EL DESARROLLO DEL DISEÑO PROPUESTO?

DIRECTIVO: ORIENTA, GUIA Y LIDERA

Educadoras: ORGANIZAN

Personal técnico aportes de ideas innovadoras

Familias

¿QUE ETAPAS COMTEMPLA PARA SU DESARROLLO?

-Se parte de la base que un conlleve un proceso de investigación

-Involucra un proceso de obtención de datos previos a su elaboración, elaborar un diagnostico de la institución

-Es un proyecto participativo y democrático

-Se base en problemas de sentido común de la comunidad educativa, establecer metas de la institución

-Otorga soluciones innovadoras.

-Favorece la participación de un trabajo en equipo

-Presentar el PEI a la comunidad educativa.

II.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

2.1.- Ficha del Establecimiento

Nombre JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA MI PRIMER PASO

Código JUNJI 08102029

Dirección del Establecimiento Volcán Lonquimay n° 2855, Escuadrón Sur

Comuna/ Provincia/ Región Coronel/concepción/bio bio

Fono 041-2752843

e-mail Scji.miprimerpaso@demcoronel.cl

Director(a) Sra Romina Díaz Aravena

Fecha creación del Establecimiento Educacional 28/04/2008

Dependencia Ilustre municipalidad de coronel

Nivel y Modalidad

Horario de Funcionamiento 08:30 – 16:30

Nº de Docentes / Directivos / Nº Asistentes de la Educación (con y sin título, explicitar)/ Manipuladoras de alimentos/ PMU Docentes:3

Nury Ulloa: Instituto profesional Diego Portales

Yoana Rojas: Instituto profesional Diego Portales

Romina Díaz: Instituto profesional Diego Portales

Directora:1

Asistentes de la educación: 8

Ingrid Ogalde: Instituto de capacitación cordillera (actualmente nivelando sus estudios)

Catherine Maldonado: Instituto de capacitación cordillera (actualmente nivelando sus estudios)

Rosario Henríquez: Liceo politécnico A- 46, Lota

Miriam Leal: Liceo politécnico A- 46, Lota

Laura Molina: Liceo politécnico A- 46, Lota

María Gajardo: Liceo politécnico A- 46, Lota

Claudia Villa: Instituto Profesional La Araucana

Elia Salazar: Liceo politécnico A- 46, Lota

Manipuladoras de alimentos: 2

PMU: 3

Matrícula Actual(30-12-2014) Sala cuna Menor: 12 Sala Cuna Mayor: 20 Nivel Medio: 32

Índice de Vulnerabilidad 1er Quintil 53.1%

2do Quintil 9.4%

3er Quintil 9.4%

4to Quintil 28.1%

Porcentaje de Asistencia Media La asistencia media durante el año 2014 fue de 87%

III ANTECEDENTES DE CONTEXTO

3.1.- Reseña Histórica

Nuestra sala cuna y jardín infantil Mi primer paso fue inaugurado en abril del año 2008, dirigido por una directora y educadora; Alejandra Vega, técnicos; Ana María Castillo, Miriam Leal, Rosario Henríquez, con una matrícula de 20 niños y niñas, entregando una atención integral desde los 3 meses 8 días a 4 años y 11 meses.

La sala cuna fue creada para ir en ayuda a madres y padres que estudian o trabajan. Otorgando alimentación completa de acuerdo a las necesidades del menor, supervisada por profesionales.

En sus inicios el establecimiento contaba con las siguientes dependencias:

Una sala para los párvulos, un sedíl para la preparación de alimentos, dos baños para el personal. Una bodega de didáctica, sala de amamantamiento, sala multiuso, una oficina, un hall.

En relación al personal externo se contaba con una manipuladora Sra. Verónica Ormeño y dos personas las que se encargaban del aseo y mantención del establecimiento (PMU).

En el año 2010 debido a la demanda de matricula el establecimiento se ve en la necesidad de ser ampliado con dos niveles de atención conformado finalmente por tres niveles de atención los cuales son Sala cuna menor, sala cuna mayor y nivel medio heterogéneo para lo cual se requiere la contratación de dos Educadoras de párvulos y cinco Técnicos, 1 ayudante de cocina y personal de aseo.

Los Niveles de atención se conforman de la siguiente manera:

Sala Cuna Menor: 12 matriculas, 1 Educadora , 2 Técnicos

Sala Cuna Mayor: 20 matriculas 1 Educadora, 3 Técnicos

Nivel Medio Heterogéneo: 32 matriculas 1 Educadora, 3 Técnicos.

La nomina del personal es la siguiente:

Educadoras de párvulos: Nury Catherine Ulloa Ulloa, Yoana Katherine Rojas Almonacid, Alejandra Inés Vega Núñez.

Técnicos en educación parvularia: María Gajardo Arratia, Rosario Hernríquez Muñoz, Miriam Leal Vega, Catherine Maldonado Maldonado, Laura Molina Muñoz, Ingrid Ogalde Figueroa, Elia Salazar Torres, Claudia Villa Riquelme.

En el año 2014 el departamento de educación Contrata a personal de aseo, es así como la Sra. Olimpia Palma pasa a formar parte de nuestro establecimiento en el mes de mayo.

El año 2015 con fecha 02 Enero el jefe de personal Sr. Gaspar Inostroza en compañía de la Coordinadora Sra. Carola Zañartu Canihuante se presentan en el establecimiento para presentar a la nueva integrante del equipo de trabajo Sra. Romina Díaz quien ejecutara el cargo como Directora de la sala cuna y Educadora del Nivel Medio Heterogéneo.

3.2 Índices de Eficiencia Interna y Externa

Promoción

Para contar con una buena matricula y asistencia es necesario realizar gestiones en primer lugar mantener la matricula existente, considerando entregar a los padres una buena acogida desde la llegada a la sala cuna para lo cual algunas de las acciones a realizarán serán las siguientes. :

Ser atentos con los apoderados al momento del ingreso al establecimiento

Hermoseamiento de pintado y arreglos efectuados en el establecimiento salas de actividades, hall, sala de amamantamiento.

Contar con servicio de alimentación completa supervisada por profesionales.

Difusión por el sector circundante al jardín (población)

Instalar stand con gigantografía del jardín en lugares claves entregando información y volantes para la difusión y captación de matrícula.

Realización de experiencias al aire libre.

Deserción: Enfermedad, cambio domicilio

En consideración, el porcentaje de retiro del establecimiento se debe a enfermedades, entre las razones principales, junto a otros motivos de índole personal como motivos de salud y cambios de domicilios entre otros.

Matricula:

Considerando que la matricula es el factor fundamental que sustenta las necesidades del establecimiento, se considera importante hacer un análisis del movimiento de matricula durante los tres últimos años, para lo cual se analizarán los gráficos presentados a continuación.

Durante el año 2012 la matricula generada alcanzó su indice más alto en el mes de diciembre, alcanzando un porcentaje de matricula equivalente al 60%.

Durante al año 2013 el indice promedio de matrucula fue de un 62% en Marzo y en los meses de Junio y Julio alcanzó un porcentaje de un 63% en el logro de la obtención de matricula.

El porcentaje de matricula alcanzado el año 2014 tuvo el mayor porcentaje en los meses de noviembre y diciembre obteniendo la capacidad completa de los niveles.

El porcentaje de matricula obtenido durante los tres años alcanzó un promedio de un 53% promedio, obteniendo el porcentaje más alto el año 2014 con un 57%.

CAPACITACIONES DE

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