Pedagogia teatral

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PRESENTADO POR: FERNEY MOLINA TAVERA

PROFESORA: JOGHIS ARIAS

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA

COHORTE XXI  FASE II

ELECTIVA 3 (PEDAGOGÍA TEATRAL)

2015

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La siguiente es una recopilación de las actividades, vivencias, experiencias y aprendizajes vividos durante el desarrollo del espacio académico denominado  (PEDAGOGIA TEATRAL).

Cuando relacionamos la pedagogía con el teatro se puede pensar que es algo que no tiene mucho sentido aunque es una forma muy especial y practica de hacer la labor educativa más interesante y que despierte el interés del alumnado que cada día es más exigente y que evoluciona tan rápido como lo hace la misma tecnología del mundo en que vivimos.

El grupo de estudiantes de la especialización fuimos muy afortunados de contar con este espacio donde aprendimos y conocimos las muchas formas y métodos que podemos utilizar para dar a conocer e involucrar al estudiante en el camino del conocimiento y que este se puede mostrar de una forma diferente sin que tenga que ser aburrido.[pic 3]

El espacio académico se desarrolló durante el segundo semestre del año 2015 y conto con la participación activa de todo el grupo quienes siempre estuvimos dispuestos e interesados en las actividades desarrolladas durante el periodo.

Durante las diferentes actividades realizadas se mostraron las fortalezas y debilidades de todos los participantes y así podemos reforzar y mejorar en aspectos en los que tenemos debilidades.

Presentación con poder.

La primera actividad consistía en que cada integrante haría su presentación y expresaría algo que lo caracteriza e  identifica. [pic 4]

La parte práctica fue muy chévere ya que cada quien pasaría a un compañero el turno de forma de una bola de poder y con un sonido fuerte.

Durante esta actividad pasamos de estar ociosos e inactivos a un momento de espontaneidad y risas, aunque siempre muy serios en las cosas que se decían y mostrando sinceridad en los sentimientos expresados con el fin de que el grupo se conozca más entre sí y generar confianza y armonía que son indispensables para que se dé un proceso de enseñanza aprendizaje mas efectivo.  

Improvisando ando.

Luego pasamos por otras actividades donde improvisamos en un acto corto donde el otro compañero describen los que el otro actúa.

Esta actividad nos mostró lo difícil que es actuar situaciones y lograr que los demás entiendan el mensaje que se quiere dar a entender. Es un poco ver las dificultades que pasan muchas personas que no cuentas con las capacidades y recursos como darse a conocer o entender.[pic 5]

Nos acostumbramos tanto al lenguaje hablado que perdemos la capacidad y las fortalezas que se pueden expresar en el lenguaje corporal y la misma belleza visual que este genera.

Juagando con esferas.

Otra actividad corta y muy interesante es donde cada uno se imagina jugando con una esfera imaginaria de cualquier tipo y acto seguido la pasarían a otro compañero quien tendría que cambiar del tipo de esfera y  así sucesivamente pasarla hasta que todos improvisáramos un tipo de esfera.[pic 6]

Los resultados son muy cómicos y relajantes donde salen a relucir las diferentes capacidades, pensamientos, gustos y creatividad de cada uno de los participantes del juego.

Moviendo el esqueleto.[pic 7]

Esta actividad consiste en que se forma un círculo donde el primer participante hace un movimiento en particular, actos seguido el compañero del lado debe repetir el movimiento anterior y agregar un nuevo movimiento, es importante que los movimientos deben ser exagerados y originales con el fin de que se generen nuevos movimientos y pasos que activan al estudiante y motivan la creatividad y alejan la timidez.

Inventando una historia con  P I L O.[pic 8]

P    (personaje)

I     (intensión)

L    (lugar)

O    (objeto)

De esta manera cada uno puede inventar una historia corta donde se involucren estos 4 aspectos, teniendo en cuenta que se haga en un corto espacio de tiempo y que dicha historia no supere el minuto de duración.

Este tipo de actividad estimula la creatividad, habilidades de pensamiento rápido e imaginación en el estudiante. También sirven como referente para el maestro  en cuanto los imaginarios y gustos que tienen  cada uno de sus alumnos y así poder acercarse mas a ellos con el fin de hacer más interesante su compromiso con el conocimiento y el desarrollo de actitudes y destrezas en cada uno.

Recuerda lo que hizo hace ocho días.

En parejas se camina durante un momentos por un espacio abierto donde se preguntan entre sí los acontecimientos y hechos que pasaron en fin de semana anterior y se cuentan las actividades y labores que realizan usualmente estos días. 

Esta actividad genera empatía e interés en las actividades de los demás compañeros, lo que puede llevar a estrechar lasos de amistad y a conocer los gustos y afinidad que se tiene con los otros compañeros. Esto a su vez hace que el ambiente en el aula sea más cordial y ameno para las prácticas académicas y lúdicas que se desarrollen.[pic 9]

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