TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y SU VINCULACION CON EDUCACION FISICA

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

“LIC. EMILIO SÁNCHEZ PIEDRAS”

EDUCACIÓN FÍSICA III

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y SU VINCULACION CON EDUCACION FISICA

PROFESOR: JULIAN SÁNCHEZ ORTIZ

ALUMNA: MELBA CANO GARCIA

QUINTO SEMESTRE

GRUPO: 308

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

Constructivismo

En esta corriente la persona adquiere y genera conocimiento, en función de sus experiencias anteriores.

 Los humanos crean significados y no los adquieren.

 La experiencia de eventos o sucesos anteriores es fundamental para la adquisición de los nuevos.

El conocimiento surge básicamente en contextos conocidos que le son significativos al estudiante, independiente del nivel de veracidad o profundidad que estos tengan.

 En este caso la memoria está en construcción constante.

 La adquisición del conocimiento es acumulativo

 Para los constructivistas es muy importante la interacción.

Se hace énfasis en la identificación del contexto en el cual las habilidades serán aprendidas y aplicadas. De esta forma el estudiante es capaz de manejar la información.

Es importante que la información se presente en amplia variedad de formas, siempre y cuando sea posible.

Por ejemplo: el Principio de Inercia que tiene un fundamento físico, se carga de significado en contextos como Sociología, Economía, etc.

Los constructivistas consideran que los tipos de aprendizaje pueden identificarse independientemente del contenido y del contexto del aprendizaje. No aceptan que puedan aislarse unidades de información o dividir los dominios de conocimiento, de acuerdo a un análisis jerárquico de relaciones.

Cognitivismo

El proceso independiente de decodificación de significados queconduzcan a la adquisición de conocimientos a largo plazo y aldesarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento,la investigación y el aprendizaje continua en cada individuo, locual da un valor real a cualquier cosa que se desee aprender

Aprendizajes Clásicos

 La lectura y su interpretación que muestra comprensión.

La escritura como capacidad de expresarse por escrito de forma ordenada, lógica y coherente, en este caso los cognitivistas, se ocupan de cómo la información es recibida, almacenada, organizada y localizada.

 Énfasis en la participación activa de parte de los estudiantes en los procesos de aprendizaje.

En este caso la memoria tiene sentido generando vocabulario nuevo, que después se utiliza de manera organizada y significativa en nuevos aprendizajes.

• Definiciones técnicas en ciencias

• Las reglas de ortografía

• Las formulas matemáticas para resolver problemas en Física, Química, etc.

• La promoción y generación de ideas para entender el fenómeno social, político y económico (revoluciones que han ocurrido en el mundo, desde el punto de vista religioso, académico)

• Se da énfasis al razonamiento a la solución de problemas y al procesamiento de información.

• Atención en la estructuración, organización y secuencia de la información para adquirir el aprendizaje.

La memoria es importante en cuánto que el individuo sea capaz de organizar las definiciones, (concepto, fórmulas, etc.) y acudir a ellas cuando le sea necesario utilizarlas.El docente debe reconocer siempre que parte de la experiencias por aprender debe ser depositada en la memoria

Conductismo

Es considerado con el estudio de las experiencias internas o sentimientos a traves de metodos mecanizados , dando lugar a desarrollar a procesos repetitivos.

Factores que influyen en el aprendizaje

Todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y habitos, son estudiados desde algo que es observable y medible por los docentes y aprendices.

Supuestos teoricos

Según los conductistas todas las actitudes puedes ser analizadas en sus partes mas elementales es decir a traves de estimulos y respuestas, dirigidos a entender como se mantienen los diferentes tipos de conducta.

Se estudia mas a traves de analisis en procesos cientificos usuales realizando experimentos, controlados utilizando animales y humanos.

Procesos del conductivismo

 Proceso educativo

Es un proceso social para controlar la conducta es una manera de transmitir valores.

 Proceso instructivo

A quien es enseñado aprende mas deprisa que aquel que no se le enseña. Para proyectar un hombre que deje de ser niño lo antes posible y se enfrente a la vida con las dificultades.

Piramide

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