Caracterización de aula

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

SEP

ENE

MAY

¿Se organiza a los alumnos en equipos?

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¿Se propicia que el alumno más avanzado ayude al menos avanzado?

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¿Se fomenta la elaboración y resolución de problemas en forma grupal?

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¿Se fomenta la elaboración de productos en el aula?

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¿Se propician actividades de manipulación de objetos, experimentos o exploración?

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¿Se motiva a los alumnos para que busquen información en fuentes diferentes a los libros de texto?

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¿Se evita que los alumnos repitan memorísticamente la información que aprenden en el aula?

¿Se toma en cuenta las concepciones, saberes que tienen los alumnos sobre el tema antes de iniciarlo?

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¿Se aprovechan los diferentes talentos que tienen los niños para aplicar las estrategias de aprendizaje cooperativo?

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¿Se propician actividades de lectura de comprensión y recreativa?

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¿Se utilizan los recursos disponibles en la escuela para enriquecer las actividades de los alumnos?

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¿Se impulsan las actividades artísticas?

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¿Los contenidos y actividades aplicados en el aula se toman en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos?

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¿Se promueve que los alumnos hagan preguntas sobre temas de interés?

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¿Se hace introducción contextualizada del tema?

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¿Se respeta el tiempo que los alumnos requieren para terminar una actividad?

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¿Se retroalimentan y enriquecen los planteamientos de los niños?

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¿Se realizan adecuaciones curriculares e individuales?

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¿Se toman en cuenta las propuestas de los alumnos para enriquecer las actividades?

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¿Se promueve la comunicación eficaz en el aula?

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¿Las actividades desarrolladas en el aula toman en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje?

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

SEP

ENE

MAY

¿Se realiza evaluación diagnóstica a los alumnos?

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¿Se evalúa con la intención de adecuar los contenidos y las actividades a las características de los alumnos?

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¿Se toma en cuenta las características del alumno para evaluar su desempeño?

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¿Se evalúa de forma continua?

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¿Se utilizan diversos recursos para evaluar de forma integral a los alumnos?

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¿Los alumnos participan en su evaluación?

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VÍNCULO MAESTRO ALUMNO

SEP

ENE

MAY

¿Se promueve el respeto a la diversidad y a la equidad de género?

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¿Se trata con afecto y respeto a todos los alumnos?

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¿Se reconocen logros en todos los alumnos?

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¿Se muestra interés por los sentimientos, valores y creencias de los alumnos?

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¿Se fomenta que los alumnos participen en la propuesta de reglas que todos debemos respetar dentro del aula y en la escuela?

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¿Se propicia que los alumnos negocien entre sí cuando surgen conflictos?

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¿Se propician la cooperación y el respeto y la solidaridad entre los alumnos?

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¿Participan activamente en las actividades escolares?

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¿Se motiva al alumno para que descubra que todos tienen diferentes talentos y que pueden desarrollar diferentes habilidades para superar dificultades?

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CONDICIONES Y RECURSOS DEL AULA

SEPT

ENE

MAY

¿El aula reúne las condiciones necesarias para que el proceso enseñanza -aprendizaje se lleve a cabo de manera pertinente?

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¿Las mesas y sillas de trabajo pueden ser acomodadas de diferente manera cuando se requiere para llevar a cabo una determinada actividad?

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¿Hay espacio para que los niños circulen libremente por el salón?

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¿El grupo cuenta con biblioteca del aula?

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¿Los libros son variados y de interés para los alumnos?

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¿Existen materiales didácticos adecuados y a disposición de los alumnos?

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¿El grupo tiene acceso al aula de computación?

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