Didactica

LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY PROBLEMAS (SILVIA SCHMELKES)

Los posibles problemas que podemos encontrar en una institución educativa.

Los problemas se resuelven de raíz: Un movimiento hacia la calidad comienza cuando se prioriza un problema, se identifican sus causas y se moviliza el equipo para atacar estas causas de raíz.

Los problemas de una escuela: Tales como de Enseñanza/aprendizajes, el tipo de problemas pueden afectar la calidad., El problema de la no inscripción: En la base de la calidad educativa, si la escuela no es capaz de atraer a su demanda potencial, no hay condiciones ni siquiera para que tenga lugar un proceso educativo escolar., El problema de la deserción: Alumnos abandona las aulas antes de terminar la escuela primaria. Lo cual significa ausencia de contacto con el proceso de enseñanza., El problema de la reprobación: Es consecuencia del rezago escolar progresivo que un alumno va experimentando a lo largo de todo el año escolar.

El problema del no aprendizaje: Se convierte en un problema de enseñanza deficiente o inadecuada., El problema de la equidad: Problema de conducción del proceso de enseñanza que se traduce en privilegiar a los alumnos capaces de atender y seguir el ritmo del maestro y en ignorar o desatender a aquellos que muestran dificultades para hacerlo., El ambiente en el que ocurre el aprendizaje: El ruido excesivo, la falta de iluminación o ventilación, la forma en la que están acomodadas las bancas, la falta de limpieza., La falta de disciplina: Cuando la escuela como organización no tiene disciplina -- no hay reglamentos, o no se cumplen; el funcionamiento escolar es errático; las sanciones se aplican en forma subjetiva o arbitraria-. Y cuando no está ocurriendo un proceso de aprendizaje., El tiempo real de enseñanza: Las ausencias de los maestros o sus llegadas tarde, el tiempo destinado por ellos mismos a otras actividades dentro de la escuela, el uso del tiempo del salón de clases para imponer disciplina, limpiar el salón, corregir tareas y la falta de diversificación de las estrategias de aprendizaje etc., reducen este tiempo a la enseñanza., Las relaciones con la comunidad: Las reuniones con los padres de familia Se solicitan cuando se requiere algún apoyo material o financiero, pero rara vez para solicitar su apoyo en los procesos de aprendizaje de sus hijos., Las relaciones entre el personal de la escuela: Cada maestro limita su responsabilidad al cumplimiento de los objetivos a la enseñanza del grupo a su cargo, pierde potencial dinamismo que permite visualizar los problemas desde ángulos diversos y plantear e intentar colectivamente solucionarlos. Cuando existe competencia y rivalidad entre los docentes.

Para solucionar un problema se requiere información: Es importante conocer las causas de la no inscripción y del ausentismo escolar. La magnitud de la deserción, conocer a sus maestros y conocer los problemas que le impiden destinar el tiempo necesario a la enseñanza. La forma como los maestros planean sus clases, de la forma como las imparten, del grado en el que hacen participar a sus alumnos, de los intentos por brindar atención especial a los alumnos que lo necesiten.

Cuando se identifica la presencia de un problema, hay que conseguir información sobre el mismo para cuantificarlo y dimensionarlo. Pero también hay que obtener elementos de la realidad para comprenderlo, es decir, para conocer sus causas, y para conocer el nivel de importancia de cada una de sus causas. Cuando el equipo de la escuela logra definir que algunas de estas causas pueden ser atacadas de raíz, y decide emprender una acción en ese sentido, requerirá información para ver si en efecto lo está logrando. Y una vez logrado, es necesario que mantenga constancia en la información sobre este aspecto de manera que sea capaz de evitar

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