El LENGUAJE. CONSIDERACIONES EN TORNO AL LENGUAJE

El LENGUAJE

1. CONSIDERACIONES EN TORNO AL LENGUAJE

El lenguaje articulado constituye lo más distintivo de las características humanas todo niño logra su dominio alrededor de los 5 o 6 años. Cada cual domina entre otros medios de comunicación un vasto sistema lingüístico para poder expresar sus necesidades, sus afectos sus rechazos y sus pensamientos a las personas que lo rodean mediante la utilización de sonidos y gestos.

Esta forma de comunicación normalmente coincide con su formación familiar y también cultural.

El lenguaje articulado esta fundamentalmente constituido por un sistema de sonidos capaces de combinarse entre sí. La expresión intelectual y la comunicación son las funciones más específicas del lenguaje articulado, comunicarse además implica una motivación y una relación afectiva con el interlocutor.

La formación de pensamiento y la adquisición del lenguaje presuponen un proceso más general donde resalta la función simbólica, el lenguaje constituido con un conjunto símbolos acelerara el desarrollo de esta función.

En la medida que el niño va adquiriendo los sonidos, las unidades y la estructura del lenguaje este va implementándolo en su personalidad. El rol que desempeña el lenguaje en escuchar, leer hablar y escribir, es claramente entendido por todo educador, ya que el conoce que el lenguaje es indispensable en cada una de estas áreas.

1. LA LINGÜÍSTICA Y SU IMPORTANCIA:

“Lamb Pose”: define la lingüística como “el estudio científico del lenguaje, se centra en los sonidos del lenguaje como la fonética y fonología, también el origen y cambio de significado de las palabras como la etimología y la semántica y también en la orientación de las palabras en un contexto significativo entre estas la morfología y la sintaxis.

LINGÜÍSTICA DESCRIPTIVA:

Este enfoque realiza un análisis de la conducta verbal del sujeto, estudiando los atributos de tales conductas, se basa en la suposición que el lenguaje es un código que usa los sonidos como símbolos, que es sistemático, tiene un orden y es dinámico en el sentido que varía constantemente. Esta lingüística emplea cuatro conceptos básicos:

• Fonemas: constituyen los símbolos unitarios del lenguaje, son las unidades estructurales mínimas en el sistema de los sonidos.

• Morfemas: es una unidad lingüística con significado, formada por la combinación de fonemas. El significado preciso está determinado por el contexto.

• Sintaxis: es el estudio del sistema y la estructura del lenguaje en el cual operan cuatro sistemas: el patrón de orden de la oración, clases de palabras, desinencias y palabras de adición o estructura.

LINGÜÍSTICA GENERATIVA O TRANFORMACIONAL:        

Constituye una corriente lingüística moderna estudio del proceso a través del cual se genera el fenómeno lingüístico. Esta ordenado por un número relativamente pequeño de reglas que permite formar una ilimitada gama de creaciones.

Gramáticos generativos consideran que la lingüística descriptiva se refiere a la estructura superficial del lenguaje y enfatizan su interés en el hecho de que cada oración tiene una estructura profunda, algo se puede expresar en forma activa o pasiva según la función que se le asigne a la persona o al objeto. Varias estructuras profundas pueden emerger a través de transformaciones, en una sola estructura superficial compacta  y económica.

Los adjetivos son considerados por los gramáticos generativos como derivados de una estructura profunda con carácter de oración. Para el lingüista generativo, el significado es más importante que para el lingüista descriptivo.

La función selectiva: implica la capacidad de elegir entre términos alternativos, de sustituir un término por otro equivalente y diferenciar conceptos semejantes a través de asociaciones que le permiten al hablante hacer fácilmente la selección, según las exigencias de lo que desea expresar.

En síntesis la lingüística como producto descriptiva y la lingüística como proceso generativa no serían puntos de vista contradictorios ya que permiten una información complementaria en el análisis del lenguaje.

La lingüística descriptiva se refiere a la conducta observada que a menudo se asocia con la psicología conductual  en el terreno de la investigación
La lingüística generativa se asocia con la psicología cognitiva porque se interesan en el proceso como se adquiere el conocimiento.

Psicolingüística: trata de profundizar en los procesos previos que permiten la existencia de las estructuras lingüísticas.

Osgood y Miron expresan que la psicolingüística se relaciona con aquellos procesos mediante los cuales los mensajes son recibidos e interpretados y con los procesos mediante los cuales los mensajes son seleccionados y articulados.

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL NIÑO:

Existen diferentes enfoques según Brooks hay grados de superposición y decalage en los estadios presentados:

• Estadio del azar: Esta es una etapa pre lingüística en que el niño experimenta los sonidos que puede producir muchas veces estos sonidos son reacciones a estados fisiológicos.

• Estadio unitario: La característica de la aparición de la necesidad de responder a signos verbales con mayor rapidez, y la capacidad de reproducir sonidos intencionalmente para expresar necesidades.

• Estadio de expansión: constituye una colección de expresiones que se mueven en dos direcciones simultaneas: expansión y delimitación.

• Estadio de conciencia estructural: El niño ya ha adquirido un rico vocabulario de expresiones de lenguaje y sofisticado su uso. Ahora se trata de un proceso de aprendizaje del lenguaje utilizando totalidades.

• Estructura de automatización: Cuando el niño alcanza este estadio de desarrollo del lenguaje significa que ya ha logrado automatizar su gramática es capaz de decir expresiones que nunca había oído, puede intercambiar palabras y frases de una estructura a otra. El niño promedio alcanza esta etapa en unja edad que corresponde a su ingreso al jardín infantil.

• Estadio creativo: Cuando el niño comienza a hablar literalmente crea su propio lenguaje pero más adelante su necesidad de comunicarse con los otros es tan fuerte que es impulsado constantemente a seguir la dirección del lenguaje de su comunidad.

DESARROLLO GRAMATICAL (estructural):

Comienza alrededor de los 18 meses cuando es capaz de expresar palabras, a partir de ese momento su lenguaje se estructura jerárquicamente, cambia según la edad y no siempre corresponde a las normas adultas. SOLOBIN sistematiza el desarrollo gramatical en las siguientes categorías:

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