La Comprensión Lectora

EXPRESIÓN DEL PROBLEMA

Uno de los problemas que mayormente se presenta en el Sistema Educativo Mexicano, es el bajo nivel en la comprensión lectora, por lo tanto, a la escuela primaria, le corresponde entre otras tareas la formación de niños lectores, alumnos que logren realmente interactuar con el texto, interpretar, inferir, hacer juicios de valor, dar un punto de vista, disfrutar lo leen y sobre todo que exista un acercamiento autónomo a los textos que les permitan utilizar la información para construir nuevos aprendizajes.

Por lo anterior, y en vista de que mis alumnos tienen dificultad para comprender textos, decidí enfocarme a un proyecto que propone fomentar el desarrollo de la comprensión lectora, utilizando diversas estrategias con el fin de intervenir el problema.

El proyecto está orientado al grupo de segundo grado, de la Escuela Primaria Rural “Vicente Guerrero”, turno matutino, ubicada en la localidad de Ahuexotitlan, Mpio. De Mártir de Cuilapan.

Después de llevar a cabo la evaluación diagnóstica descubrí que existe la necesidad de desarrollar las competencias y habilidades para mejorar la comprensión lectora, puesto que a la mayoría de los niños se les dificulta inferir el contenido del texto, ya sea antes de leer, a través del título e imágenes o después, al formularles preguntas relacionadas con la lectura, en la mayoría de las ocasiones sus respuestas no son claras y precisas.

Además, cuando se trata de seguir instrucciones escritas de cómo elaborar algo, muestran problema para llevarlo a cabo correctamente, generalmente necesitan que el profesor les explique específicamente, aun cuando las instrucciones son claras y sencillas.

Al aplicarles algún cuestionario o examen tienden a confundir las preguntas y sus contestaciones no se acercan a lo que se plantea.

Con lo que respecta al manejo de la información en tablas o gráficas, también se observa que predomina el problema debido a que no logran interpretar los datos coherentemente, esto se nota al momento de pedir que expliquen lo que está registrado o al plantearles preguntas que requieren ser contestadas con la información proporcionada.

Otra forma de manifestarse dicha complicación es a la hora de resolver problemas matemáticos, donde tienen que comprender el problema presentado para saber que operaciones matemáticas tendrán que realizar y entonces no logran encontrar una solución. Forzosamente necesitan que alguien les explique detalladamente lo que han de realizar.

Y por último, al momento de sintetizar algún texto o distinguir las ideas principales, se nota que hay deficiencias.

JUSTIFICACIÓN PARA SU ATENCIÓN

Considero que para que exista un mejor aprendizaje, es importante que los alumnos comprendan lo que leen, si logramos que los educandos adquieran esta competencia les permitiremos que aprendan de manera autónoma y permanente, Por ello la comprensión lectora es la base para apropiarse de cualquier tema a través del acercamiento a la información de diferentes medios.

Asimismo, porque es fundamental para poder desarrollar en los alumnos el Perfil de Egreso de la Educación Básica, puesto que uno de los rasgos es, que el alumno busque, seleccione, analice y utilice información proveniente de diversas fuentes (Plan de Estudios, 2011)

Solé (1987) enfatiza que “comprender un texto, poder interpretarlo y utilizarlo es una condición indispensable no sólo para superar con éxito la escolaridad obligatoria, sino para desenvolverse en la vida cotidiana en las sociedades letradas”. Esta habilidad trae beneficios tanto en el ámbito educativo como en el familiar y social, es por ello que en los tres espacios es necesario promover y disfrutar el proceso de lectura.

En el contexto escolar, la comprensión lectora se abre a un panorama más amplio, dejando

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