Lectoescritura

LECTOESCRITURA

Requisitos de proceso pedagógico

• De lo conocido a lo desconocido.

• De lo particular a lo general.

• De lo concreto a lo abstracto.

• De lo simple a lo complejo.

Saber leer es, sobre todo estar en capacidad de comprender e interpretar lo que se lee.

Leer incluye varios momentos:

• El descifrado

• La lectura comprensiva

• La lectura expresiva, que agrega la entonación.

Etapas de la escritura

• Nivel elemental (idbujo de trazos, letras, sílabas o palabras)

• Segundo nivel es la copia, o la reproducción de una sílaba, palabra u oración, siguiendo un modelo.

• Tercer nivel es el dictado, el cual supone ya una mayor complejidad, pues no existe un modelo de referencia.

• Nivel de la escritura creativa, es decir, la redacción propia (cartas, poemas, monografías, pinturas, etc.)

MÉTODOS ANALÍTICOS SINTÉTICOS

La hipótesis principal es que la enseñanza de la lectura debe empezar por un dominio sobre los elementos componentes de las palabras, esto es, las letras o sílabas.

Limitaciones:

La descomposición inicial de las palabras no corresponde al modo natural de aprender.

El aprendizaje de la lectura es tratado solamente como un asunto lingüistico y su contenido como aspectos que dependen exclusivamente de consideraciones lógicas.

El marcado énfasis en los componentes de las palabras hace perder otros aspectos más sustanciales de la lectura como son el interés por la lectura misma y la habilidad para leer el significado de lo leído.

Métodos sintéticos

1. El método alfabético. Este método se viene usando desde las edad Antigua, Media y Moderna, recibió el nombre de Alfabético por seguir el orden del alfabeto.

2.-El método fonético Se considera que fue Blas Pasal el padre de este método; se dice que al preguntarle su Hermana Jacqueline Pascal como se podía facilitar el aprendizaje de la lectoescritura en los niños recomendó. Hacer pronunciar a los niños sólo las vocales y los diptongos, pero no las consonantes, que no debe hacérseles pronunciar si no en las diversas combinaciones que tienen con las mismas vocales o diptongos en la sílaba o en la palabra.

Ventajas

1. Es más sencillo y racional que el método alfabético, evitando el deletreo.

2. Se adapta con facilidad al castellano por ser éste un idioma fonético, la escritura y la pronunciación son similares, se lee tal como esta escrito.

3. Como el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el alumno lee con mayor facilidad.

4. Se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la comprensión del lo leído.

Desventajas

1. Por ir de las partes al todo es sintético y por consiguiente está contra los procesos mentales del aprendizaje.

2. Por ir de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra), está contra los principios didácticos.

3. Por atender los sonidos, las sílabas y el desciframiento de las palabras descuida la comprensión.

4. La repetición de los sonidos para analizar los vuelve el proceso mecánico restando con ello el valor al gusto por la lectura.

5. requiere que el profesor domine el método y prepare material de apoyo, como láminas que posean imágenes que refuercen el aprendizaje del fonema.

3.-El método silábico. Este método fue definido en el siglo XVIII, contiene una serie de silabas que puede ser leída de derecha e izquierda, arriba, abajo se supone que este método facilita el aprendizaje para la lectoescritura.

VENTAJAS:

• Es un proceso de enseñanza-aprendizaje rápido (aproximadamente 6 meses).

• El método inicia enseñando a los niños el sonido de las 5 vocales (a,e,i,o,u).

• Posteriormente se enseña al infante, el sonido de las consonantes y sus respectivas combinaciones con las vocales, es decir el sonido de las sílabas sencillas (ejemplo: ma, me, mi, mo, mu).

• Dominado el sonido

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