PROYECTO DE ORTOGRAFÍA EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO DE ORTOGRAFÍA 5° AÑO

OBJETIVO GENERAL:

Lograr La reflexión constante y familiarización de las reglas ortográficas a través del desarrollo de competencias para el uso correcto de la escritura.

BLOQUE I

PROYECTO PROGRAMA DE

ORTOGRAFÍA

ACTIVIDAD

I

Analizar y reescribir relatos

históricos. *Uso del diccionario

*Uso de la coma.

*Adverbios de tiempo. * Ya identificadas las palabras de difícil comprensión de diferentes textos, descubrirás lo ideal del uso del diccionario y analizarás su uso adecuado.

*Elabora un texto donde enumeres las características de un personaje histórico como Iturbide; investiga los diferentes usos de la coma y escribe la regla en tu cuaderno.

* En los textos históricos leídos, hay palabras que indican el tiempo o el momento en que ocurrieron los hechos. Elaborar una lista que indiquen tiempo y en grupo una definición de adverbios.

II

Leer fábulas y escribir narraciones, acompañadas de un refrán *Signos de puntuación.

*Punto y aparte.

* Punto y seguido.

*Uso de la b

*Uso de mayúsculas. *Una vez que hayas observado y analizado el texto anterior; identifica el uso adecuado de los signos de puntuación y elabora tu propia regla.

*Una vez que hayas leído las fábulas y las narraciones subraya las palabras escritas con b y en equipo formulen el uso adecuado apoyándose en el libro “Me divierto y Aprendo”.

*Leer fábulas y reproducir narraciones acompañadas de refranes donde localicen y analicen el uso adecuado de mayúsculas y formulen en equipo las reglas indicadas.

III

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes y servicios proporcionados por su comunidad. *Signos de admiración y de interrogación.

*Uso de la v

*Adjetivos calificativos y adverbios. * Una vez que hayas elaborado y publicado los anuncios publicitarios, localiza los signos utilizados en cada reproducción y con ayuda de tu compañero lleguen a un acuerdo del uso de cada uno de los signos: Admiración e interrogación.

* Localiza en los anuncios publicitarios las palabras escritas con v. Escribe e tu cuaderno todas las palabras. Redacta reglas sobre su uso y confronta las reglas elaboradas por ti con las establecidas en tu libro MD y A. Copia en tu cuaderno dichas reglas.

Escuela Primaria Instituto La Salle, A. Clave: 26PPR0049B

Ciclo Escolar 2012-2013

IV

Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos *Uso de nexos.

*Uso de la h

*Palabras con h intercalada.

*En los textos expositivos utilizaste palabras que señalan orden, causa o consecuencia; analiza cuál es su función y nombre que reciben.

*Busca en las diferentes fuentes de información palabras que se escriban con h y 5 con h intermedia; luego en equipo deduzcan la regla y con ayuda de su libro MD y A formulen la regla adecuada.

V

Escribir leyendas y elaborar un compendio. *Párrafos y puntos.

*Adverbios y adjetivos.

*Familia léxica.

-Lexema.

-Prefijo. *Leer las leyendas indicadas en tu libro de texto; definir en pareja cuántos párrafos las forman, qué separa cada párrafo y definir cuál es la regla del uso de párrafos y el punto final.

*Escriba en su cuaderno la regla del uso de párrafos y punto final al final de los mismos al escribir las leyendas del proyecto.

*Analiza con tus compañeros de equipo qué es una familia léxica, qué tienen en común y de qué manera te ayuda a descubrir la ortografía de cada una de ellas.

*Escribirá una lista de palabras; formará su familia léxica, subrayando el lexema.

*Deduciremos en grupo qué es una familia léxica y reglas aplicables.

VI

Realizar un boletín informativo radiofónico. *Uso de acentuación.

-Clasificación de palabras según su acentuación.

*Agudas, graves, esdrújulas. * En equipo localizar en los periódicos y boletín informativo todas las palabras acentuadas utilizadas en el proyecto.

* Elaborar una lista de palabras clasificándolas por acentuación en última, penúltima y antepenúltima sílaba.

*En grupo, deduzcan e investiguen cuáles son las reglas de ortografía para cada caso y nombre qué reciben según su acentuación.

VII

Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. *Uso de la s - c - z

*Signos de interrogación y de admiración.

*En los textos expositivos en los cuales clasificaste y resumiste información. Localiza y enlista palabras escritas con s, c, z.

*Deduzcan las reglas ortográficas de s, c, z.

*Con ayuda de su maestro formulen una regla en grupo y copien la regla en su cuaderno.

* Analizar en parejas, qué signos son los que se utilizan en los textos expositivos, para qué se utilizaron.

* Destacar en sus trabajos del proyecto, los signos de interrogación y de admiración.

* Escribir en su cuaderno cuándo se utiliza.

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Ciclo Escolar 2012-2013

VIII

Leer y escribir poemas. * Uso de la g y j

*En forma individual, localiza en los poemas, las palabras que se escriben con g, j

*Realizar una lista de las palabras con g y j, localizadas por todo el equipo.

*Deducir las reglas ortográficas del uso de la g y j, con ayuda de su maestro y anotarla en su cuaderno.

IX

Expresar por escrito una opinión fundamentada. *Uso de mayúsculas.

* Punto y seguido y punto y

aparte.

* Uso de la r

* Uso de la rr *Uso de la r, rr

* En forma individual, leer los textos informativos y localiza las palabras escritas con r y rr.

* En equipo compartan las palabras localizadas y hagan una lista de palabras con r y otra con rr.

* Observando las palabras, deduzcan las reglas en equipo; cotejar con las reglas establecidas para el uso de la r y rr, y escribe en el cuaderno las dichas reglas.

X

Reeditar un artículo de divulgación. *Nombre de números cardinales (reglas).

* Uso del diccionario. *Al analizar los artículos de divulgación encontrarás datos que se dan con números; escribe con letra las cantidades que localices.

*Comenten en equipo su ortografía.

*Deduzcan las reglas para escribir en forma correcta los nombres de los números cardinales y cotejen su deducción con la regla establecida de la r al igual que a la de la rr.

XI

Hacer una obra de teatro con personajes típicos de cuentos. *Uso del guión largo – interrogación y exclamación.

*Uso de comillas. *Observar e indicar en los guiones de teatro de cada equipo o en qué situaciones se utilizan comillas.

* En equipo deduzcan y anoten las reglas de su uso.

* Una vez que identifiquen la estructura y características del guión de teatro, observa con qué elemento indica la participación de cada personaje.

* redacta la regla del guión largo establecida en tu cuaderno.

*Al realizar el guión de teatro por equipos, toma muy en cuenta el uso del guión largo.

XII

Hacer un menú *Uso de la y

*Uso de la x * Localizar en tu libro de texto en el proyecto: Hacer un menú, todas las palabras escritas con y.

*Hacer una lista en su cuaderno con las palabras encontradas.

* Deducir en equipo una regla para el uso adecuado de la y.

* Redactar en su cuaderno la regla elaborada en equipo y cotejarla con la regla ya establecida.

*Realizar el mismo procedimiento para el uso de la x.

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Ciclo Escolar 2012-2013

XIII

Describir personas por escrito con diferentes propósitos.

*Uso de mp, mb

*Uso de paréntesis. *Una vez realizado el producto final del proyecto: “Describir personas por escrito”; subraya las palabras escritas con mp y mb.

*Escribe en tu cuaderno las palabras subrayadas.

*Deduzcan la regla del uso de mb y mp. Compararla con la ya establecida y escribirla en su cuaderno.

* Investiga en Internet, en qué oraciones es necesario el uso de paréntesis, escribe en tu cuaderno y escribe un ejemplo.

XIV

Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta. *uso de sinónimos, antónimos, homófonas, homónimos. *Leerán el tema alimentación de niños y niñas del proyecto: Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta.

*En forma individual subrayar las palabras indicadas por el maestro y en equipo busquen palabras que tengan un mismo significado.

*En grupo comenten qué son los sinónimos y su concepto.

* Hacer enunciados donde utilicen las palabras subrayadas y su sinónimo.

Listado de palabras permanentes por cada proyecto.

Nota: El listado de palabras lo van a proporcionar los alumnos, de acuerdo a los textos del proyecto que vaya viendo, durante el ciclo

escolar.

Actividad permanente.

* Seleccionar palabras de cada proyecto, manejadas en la semana; en todas las áreas.

* Investigar en el diccionario el significado de las palabras.

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