Propuestas de Ruta de Mejora.
Enviado por lupitalupita2 • 28 de Marzo de 2017 • Trabajos • 1.076 Palabras (5 Páginas) • 87 Visitas
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NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO | CLAVE C.T | NIVEL/MODALIDAD PRIMARIA REGULAR | TURNO |
DOMICILIO | TELÉFONO C.T. | LOCALIDAD | MUNICIPIO ACAPONETA |
NOMBRE DEL DIRECTOR | ZONA ESCOLAR 60 | SECTOR 01 ACAPONETA | |
CORREO ELECTRÓNICO |
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DIRECTOR DE LA ESCUELA SUPERVISOR ESCOLAR
DIAGNOSTICO
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes | |||
OBJETIVO: Involucrar a la comunidad escolar en el hábito por la lectura implementando estrategias para que el alumno sea un lector competente | |||
META:
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ACCIONES | RESPONSABLE | TIEMPO | RECURSOS |
Préstamo domiciliario de textos. (Registro del préstamo como evidencia) Mochila viajera. El árbol lector El invitado lector Perifoneo. Biblioteca del aula Círculos de lectura. Concurso de lectores. Diario de grupo. Lectura en voz alta. Talleres de lectura con padres. Sala de lectura , rincón de lectura, etc. Calendarizar las actividades a trabajar. | Docentes multigrado | Durante el ciclo escolar | Mochila, libros , bocina, micrófono, material didáctico acorde a la actividad. |
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes | |||
OBJETIVO: Desarrollar habilidades y destrezas en los alumnos para producir textos propios y creativos para que sea competente al redactar | |||
META: 3.3 Lograr el desarrollo de habilidades en los alumnos en un 100% mediante producción de textos propios creativos e interesantes al finalizar el ciclo escolar | |||
ACCIONES | RESPONSABLE | TIEMPO | RECURSOS |
Diario de grupo. Redacción de distintos tipos de textos de acuerdo a las fechas significativas. Escribimos lo que pensamos, partiendo de imágenes. Cambiar final a cuentos. Elaborar texto a través de imágenes. Reescribir cuentos. Escribe lo visto en el video. Planificar la redacción de textos. Uso del borrador, compartir con los compañeros para corregir. | Docentes multigrado | Durante el ciclo escolar | Cuadernos, textos diversos, imágenes, videos, lápices, televisión, proyector, etc. |
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes | |||
OBJETIVO: Desarrollar en el alumno el pensamiento lógico matemático en el diseño y solución de problemas del contexto aplicando las operaciones básicas y el valor posicional para que solucione situaciones reales | |||
META: Lograr que el alumno desarrolle en un 100% el pensamiento lógico matemático mediante el diseño de problemas del contexto para que solucione situaciones escolares al término del ciclo escolar. | |||
ACCIONES | RESPONSABLE | TIEMPO | RECURSOS |
La tiendita escolar. El contador para identificar el valor posicional. Uso de situaciones problemáticas del contexto. Uso de cuadros mágicos. El cajero. Diseño de problemas propios. Llevar propaganda de centros comerciales y diseñen problemas a partir de ellos. El basta numérico. Loterías, memoramas (juegos de mesa). Uso de fichas matemáticas de escuelas de jornada ampliada. | Docentes multigrado | Durante el Ciclo escolar | Productos de tienda, libretas, hojas, lápices, colores, crayolas, plumones, trípticos o dípticos comerciales, loterías, fichas matemáticas. |
DIRECCION DE EDUCACION BASICA -DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA –
SECTOR EDUCATIVO No 1 ACAPONETA. NAY - ZONA ESCOLAR No 55 SAN FELIPE NAY
PRIORIDAD: LA CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA. | |||
OBJETIVO:
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META: Lograr fortalecer la convivencia escolar en un 100% mediante actividades lúdicas para alcanzar un clima de cordialidad y respeto al cerrar el ciclo escolar. | |||
ACCIONES | RESPONSABLE | TIEMPO | RECURSOS |
Elaboración de reglamento escolar. Incorporar a padres de familia en actividades que fortalezcan los lazos afectivos y la convivencia entre padres e hijos para abatir la violencia escolar. Uso de frases cordiales. Trabajar la matrogimnasia. (Video). Uso de calendario de valores. Vivir y aplicar los valores no solo leerlos. Elaboración de cartas con un sentido de respeto (uso de valores), en fechas significativas. (Festividades, enfermedades, culturales, etc). Clases interactivas o jornadas de trabajo con padres de familia. Ser maestro por un día. Invitar a personal especializado externo para que apoye sobre temas de violencia.
| Docentes multigrado | Durante el ciclo escolar | Cartulinas, marcadores, videos, calendario de valores, etc. |
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