Didáctica

INDICE

Psicología dialéctica………………………………………………………………………………………………..2

Psicología cognitiva……………………………………………………………………………………………….2

Experimentos de la psicología cognitiva………………………………………………………………………………....2

Etapas en el desarrollo de la psicología cognitiva…………..…………………………………………………………2

Hipótesis conexionista……………………………………..…………….………………………………………………...3

Didáctica……………………………………………………………………….………………………………………..……..3

La teoría y la práctica en didáctica………………..…………………………………………………………………………4

Características científicas, tecnológicas…………………………………………………………………………………...….5

Objeto de estudio de la didáctica…….………………………………………………………………………………………..6

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………….6

Psicología dialéctica.

Es una tendencia en proceso de integración, sus principales corrientes son: psicología histórico-cultural, del individuo concreto, de la liberación y de la actividad personal.

Sus categorías psicologías principales son: actividad, conciencia, personalidad y comunicación.

Psicología cognitiva.

Es una escuela que se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el conocimiento, su interés es doble, uno, entender como la personas entiende el mundo en donde viven y dos como las personas toman la información sensorial entrante y la trasforman, sintetizan, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ellas.

Historia

La psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente como caja negra inaccesible. La proposición conductista de la mente que no puede ser estudiada debido a la imposibilidad de un acercamiento a través del método científico. En contraste con la psicología cognitiva hace uso de los procesos mentales para explicar la conducta.

Experimentos de la psicología cognitiva.

Es una de las adiciones mas recientes a la investigación psicológica y estudia diversos procesos cognitivos, tales como la resolución de problemas, el razonamiento, la percepción, la toma de decisiones y la adquisición lingüística.

Etapas en el desarrollo de la psicología cognitiva.

Años de formación.

Desde la hipótesis, la cognición está definida como la manipulación de los símbolos a través de determinadas reglas. El sistema interactúa con los símbolos pero no con su significado, el sistema (mente) funcionaria correctamente cuando los símbolos se representan de forma adecuada la realidad externa, o algún aspecto de esta.

Hipótesis conexionista.

La hipótesis cognitiva implicaba una forma de cognición secuencial y localizada, sin embargo estos planeamientos no concuerdan con los resultados más recientes de las investigaciones, en que son mas aceptados modelos cerebrales en que las operacionales son distribuidas y se generan a partir de interconexiones masivas que cambian el producto de la experiencia. Debido a estas discrepancias, surge la necesidad de una nueva conceptualización de la mente humana.

DIDÁCTICA BASADA EN LA RACIONALIDAD CIENTÍFICA.

Didáctica

Lo que otros han dicho…..

“no hay nada tan practico, como una buna teoría, si bien hay que tener la práctica de saber que teoría hay que escoger.” Poincare….

“Cuando

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