Institución Escolar Trabajo: Evaluación de la unidad I, “La escuela como institución”

Curso: Institución Escolar

Trabajo: Evaluación de la unidad I, “La escuela como institución”

INDICE

INTRODUCCIÓN

El presente documento está compuesto por dos actividades que han sido desarrolladas en el curso de la unidad I “La escuela como Institución”.

En la primera actividad se da lectura a los temas “Racionalidad y Felicidad: El dilema de la organización” y “Control y jefatura de la organización”, publicados en el libro Organizaciones Modernas, por Amitai Etzioni. Con estas lecturas, se elabora un escrito donde se resumen los enunciados más importantes considerados para construir y caracterizar una organización, y en base a esto, reconocer los controles que se ejercen desde la institución escolar donde se realiza la propia labor docente. La actividad incluye también desarrollar un escrito donde se describe la normatividad por la que se rige la escuela, expresar una opinión acerca de los niveles de eficacia, eficiencia y racionalidad. Se completa la actividad con un escrito donde se expresa, desde una perspectiva personal, como es el trabajo en la escuela percibiéndola como fuente de satisfacción y felicidad.

En la segunda actividad, se analiza la lectura de Martín Serrano “El placer y la norma en ciencias sociales” de su obra "Métodos actuales de investigación social”. Como producto se realiza un escrito donde se reflexionan las posibilidades que ofrece la escuela donde se trabaja para que, como docentes, sea lograda la felicidad y libertad. También se describen las anécdotas que se presentan en la convivencia cotidiana.

1. Listado de enunciados para construir la caracterización de la organización y formas de control que en ella se ejercen.

• Un aumento en el prestigio de una escuela puede aumentar el prestigio de los profesores que trabajan en ella.
• El éxito de una organización depende de su capacidad de mantener el control de los que participan en ella.
• Las organizaciones revisan constante y conscientemente sus actuaciones y se reestructuran a sí mismas de acuerdo con ello.
• La organización debe distribuir sus recompensas y sanciones según la actuación de sus miembros.

• Los medios de control aplicados por una organización se clasifican en tres categorías analíticas: física, material o simbólica.
• Lo físico afecta al cuerpo, este control se designa como poder coercitivo.
• La concesión de símbolos que permitan adquirir bienes y servicios se clasifica como material. Usar medios materiales con fines de control es poder utilitario.
• Los símbolos puros son normativos, de prestigio y estimación; los símbolos sociales, son de amor y aceptación.
• Usar símbolos con fines de control es el poder normativo, normativo-social o social.
• El poder normativo engendra más compromiso que el utilitario, y el utilitario más que el coercitivo.
• Las diferencias en el control son indicadores que permiten prever muchas diferencias entre las organizaciones.
• El poder normativo predomina en las organizaciones religiosas e ideológico-políticas, colegios y universidades, asociaciones voluntarias, escuelas y hospitales para enfermos mentales.
• La respuesta de los participantes está determinada por el uso del poder, y por las personalidades sociales y culturales de los participantes.
• Las organizaciones que se diferencian en la clase de control que usan, y en la enajenación o compromiso que provocan, se diferencian también en su estructura organizativa en muchos aspectos importantes. Ocupan primer plano las de función de la jefatura.

• El poder se basa en puestos específicos, en una persona, o en una combinación de ambos.
• El poder personal es normativo; se  manejan de símbolos para producir adhesión a la persona que manda.
• El poder por el puesto que se ocupa, por otra parte, puede ser normativo, coercitivo o utilitario.
• Un individuo cuyo poder deriva principalmente de su puesto en la organización es designado como oficial. Un individuo cuya capacidad de controlar a otros es principalmente personal es designado como líder informal. Uno que ejerce un poder tanto por su puesto como por su persona es un líder formal.
• Las dos principales esferas de actividad que una organización puede desear controlar son: la instrumental y la expresiva.
• Lo instrumental es la fuerza de los medios dentro de la organización y su distribución en ella. Como la minería y la producción.
• Lo expresivo afecta a las relaciones interpersonales dentro de la organización, como las reuniones sociales, ceremonias y arengas.
• Las organizaciones normativas dependen más de líderes formales.
• La jefatura en los puestos formales, evita la evolución de líderes informales.
• Los líderes formales carecen de control instrumental y expresivo. La separación completa del estos dos tipos de control es imposible ya que uno afecta al otro.
• El control en las organizaciones utilitarias se divide más simplemente entre los oficiales de la organización, los líderes formales y los líderes informales de los empleados.
• El esquema particular de liderato depende del grado de compromiso de los empleados.
• En las organizaciones coercitivas no se puede alcanzar ninguna jefatura; las organizaciones utilitarias pueden funcionar con una jefatura formal; las organizaciones normativas requieren una jefatura formal para operar.

1. Identifique la normatividad, las necesidades que cubre y los medios que utiliza la escuela donde trabaja.

La escuela donde trabajo se llama “José Ma. Morelos”, está ubicada en la comunidad Sta. Rita de Sotol, en el municipio de Cedral, San Luis Potosí. Es una escuela tridocente, actualmente tiene dos maestros de base, donde cada uno tiene a su cargo tres grupos. A su vez, uno de estos maestros es el director de la escuela. Su servidor ha estado apoyando en esta escuela como auxiliar docente, para ello cada maestro dispone un grupo a su cargo, de esta manera se logra tener a grupos por aula, ajustando el plan a sólo dos grupos por maestro.

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