La educación prohibida - Diario de doble entrada.

La Educación Prohibida, Película

Seminario de Habilidades Directivas, Grupo de los miércoles, Keissy Lasso, 8-732-40

1. Información del documento. Película, La educación prohibida. 2012. Dirección: Germán Doin. Guion: Germán Doin, Verónica Guzzo, Julieta Canicoba y Juan Vautista. Actuaciones: Santiago Magariños, Amira Adre, Nicolás Valenzuela. Argentina, 145 minutos.

1. Resumen del documento

La educación prohibida, es un llamado de atención al sistema educativo y a todas las personas que lo representan o están involucradas en el mismo.

Describe el proceso educativo como desactualizado y poco funcional en función de aprendizaje, ya que las escuelas son vistas como una estructura conveniente a la sociedad cuya principal función es formar individuos que se adapten a la misma de una forma obediente y dócil. Y donde el objetivo de enseñar a los jóvenes, queda relegado a impartir una serie de conocimientos estandarizados y segmentados de forma preventiva, que pueden o no ser útiles en un futuro.

Critica también la falta de libertad y autoritarismo del sistema, donde estudiantes y maestros son víctimas a los que no se les permite que aprender ni cómo enseñarlo. Deja claro que el rol de la sociedad con respecto al sistema debe cambiar, ya que existe un juego de expectativas establecido, donde se espera la excelencia de todos en test y evaluaciones estandarizadas, con el fin de graduarse y “ser alguien” en la sociedad.

En sí, es un resumen de todos los problemas que posee el sistema educativo, con distintas propuestas para mejorarlo.

Comentario analítico del documento

Me parece un análisis bastante profundo y exhaustivo del sistema educativo en Latinoamérica, con planteamientos bastante acertados en cuanto a las deficiencias del sistema.

Me parece que la educación (por lo menos hasta pregrado), es un sistema bastante autoritario donde se hace competir a los estudiantes y se les mide en base a una serie de pruebas estandarizadas, que lo único que miden es la capacidad del estudiante para realizar la prueba, no la aplicabilidad de los conocimientos enseñados. Y dejan muy relegados distintos temas sociales. Donde una persona recién graduada generalmente no tiene la habilidad para convertir los conocimientos y aplicarlos a un entorno de trabajo en la vida real. Esto tiene que ver mucho con el tema de las expectativas de lo que se espera de cada uno de nosotros como miembro productivo de la sociedad.

1. Momentos provocadores

1. El sistema está mal planteado. En esta parte describe porqué los estudiantes fracasan en el aprendizaje, como las escuelas son espacios de tedio y aburrimiento que no motivan a los estudiantes. (min 6:13)

1. Capacidad de responder a necesidades individuales. Es un sistema de exclusión, donde se segmenta a los estudiantes por edad y se le aplican evaluaciones estandarizadas sin importar las capacidades del estudiante. (min. 23:40)

1. Escuela no es sinónimo de educación. La escuela puede ser un viejo mapa a la sabiduría, pero la educación es el terreno donde se encuentran todas las verdades. (min. 25:42)

1. La escuela no es un caos. Cuando en la escuela empiezan a pelear los alumnos y se les regaña diciendo que el mundo es un caos y que por eso en la escuela imparte orden y disciplina. (min. 91:01)

1. Educación prohibida. Cuando se está haciendo la lectura del discurso a modo reflexivo, lo leen los profesores en clases, los padres, alumnos, se ve en YouTube. (min. 130:18)

Razones para considerarlos provocadores

1. El sistema está mal planteado. Es un cambio de perspectiva al enfoque tradicional de que es el estudiante el que fracasa, cuando la verdad es que no se le motiva a aprender y triunfar. El tema de la motivación es algo muy lógico y que sabemos desde hace tanto tiempo, en las empresas, por lo menos, se hace un gran esfuerzo en motivar al personal para obtener los mejores resultados, la pregunta sería por qué no se hace esto a nivel estudiantil.
2. Capacidad de responder a necesidades individuales. Es increíble como en un esfuerzo por medir las capacidades de la misma forma para todos, se pasan por alto distintos factores que obviamente van a conllevar resultados distintos, como necesidades, potencialidades o limitaciones que van a impactar en el desempeño del estudiante. Me viene a la mente la frase “si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil”.
3. Escuela no es sinónimo de educación. Solo por estar en la escuela no significa que se esté aprendiendo, para aprender de verdad hacen falta otros factores como la motivación, el interés, la energía, creatividad, pasión y otros. Por lo que maestros deben hacer un mayor esfuerzo por incentivar estos factores y por lo tanto el aprendizaje.
4. La escuela no es un caos. La disciplina en la escuela no es más que una serie de reglas autoritarias, donde los niños muchas veces no saben ni entienden porque existe alguna regla. Por lo que en realidad no hay un aprendizaje, sino obediencia.
5. Educación prohibida. Parece un buen resumen de todos los problemas del sistema educativo, autoritarismo, falta de libertades, expectativas de los padres y de la sociedad, desactualización y resaltan que no es por culpa de alguien en específico, sino todos los participantes y miembros de la sociedad que hemos descuidado la educación y hemos convertido las escuelas de centros de aprendizaje a centros de contención.

1. Aspectos culturales interesantes

1. Escuela Prusiana. Habla de cómo la educación pública surge como medio para controlar al pueblo, donde se les satisface, pero se mantiene un régimen absolutista. (min. 16:42)

1. Analogía investigador-niño. Describen como los niños utilizan los mismos pasos y criterios para aprender algo, solo que en menor complejidad. (min. 34:58)

1. Toca hacer cosas que no nos gusta. Durante la discusión de Micaela con los profesores, le explican que la sociedad espera que haga cosas que no le gusta para ser alguien en la sociedad. (min. 53:28)

1. Cambio en la sociedad. Explican que los que están enseñando vienen de una educación represiva, por lo tanto, no saben cómo manejar sus emociones y menos enseñar a que lo hagan. (min. 90:37)

1. Expectativas. Cuando los padres salen del trabajo y les dicen a los hijos que no los hagan perder el tiempo, que igual ya su futuro está planificado. (min. 117:46)

Razones para considerar interesantes

1. Escuela Prusiana. Me ha sorprendido como se crea el sistema educativo, y como ha variado tan poco a lo largo del tiempo y sigue siendo un medio para contener a los estudiantes, más que para generar aprendizaje.
2. Analogía investigador-niño. Me ha parecido una revelación porque en realidad es así, y es aquí donde se ve claramente el fallo del sistema educativo establecido por la sociedad, el cual es un proceso que quiere generar aprendizaje a través de la repetición.
3. Toca hacer cosas que no nos gusta. Esto ilustra uno de los principales problemas de la sociedad, donde primero nos vemos forzados a ir a una escuela todos los días cuando no queremos ir porque nos parece aburrido, y luego esto se traslada a los trabajos, donde una gran cantidad de colaboradores sólo están ahí porque necesitan el dinero y no porque les guste su trabajo.
4. Cambio en la sociedad. Es aquí donde se nota el problema en el sistema, que es un ciclo, los estudiantes se vuelven maestros y únicamente pueden enseñar lo que saben. Se requiere un nuevo enfoque para cambiar el sistema en las generaciones futuras.
5. Expectativas. Existe un peso de las expectativas de los padres, sociedad y de la cultura, que es lo que impulsa a los estudiantes, más que todo por miedo, y este es otro gran problema. Se debe motivar y ayudar a establecer metas, pero la sociedad no puede esperar estudiantes estandarizados cuando todos son distintos, con distintas fortalezas y debilidades.

1. Pregunta final

¿Cómo podemos los profesionales, gerentes y ejecutivos, influenciar en el proceso educativo para mejorarlo?

Importancia de la pregunta

Es importante saber cómo podemos ser parte de estas mejoras en el sistema educativo. Si directamente la mayoría no formamos parte del mismo.

1. Conclusión

El sistema educativo ha cambiado muy poco desde que fue ideado, y el aprendizaje es un proceso que debe cambiar constantemente, ya que se ve afectado por el entorno social, cultural, tecnológico, etc. Es imperativo que el mismo sea actualizado, y el principal punto de atención es que debe ser enfocado al estudiante, al trayecto que debe recorrer el estudiante y no solo a una meta que sea una evaluación estandarizada. Para que esta mejora ocurra deben participar tanto estudiantes, maestros y padres como toda la sociedad que rodea al sistema.