Administración Gastronómica Internacional
Enviado por Jonathan Saldivar Monsalve • 24 de Junio de 2020 • Tareas • 906 Palabras (4 Páginas) • 59 Visitas
2° AVANCE GRUPAL/INDIVIDUAL
EN FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN SUMATIVA Nº1
Asignatura AUTOGESTIÓN (FGAU01-5AGI-1V1)
Administración Gastronómica Internacional
Semestre Otoño 2020
NOMBRES COMPLETOS INTEGRANTES DEL GRUPO | PUNTAJE OBTENIDO: | ||
LÍDER | |||
N° GRUPO | Uso interno del profesor | FECHA ENTREGA | Lunes 18 de mayo 2020 |
INSTRUCCIONES |
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Cuadro especificación puntajes 2° avance en función de la 1° evaluación sumativa
Primer paso: Aplicación grupal/individual de la estrategia escogida en el 1° avance (Autobiografía, Análisis FODA, Cuadro de prioridades). | 15 puntos | 5 puntos, por aplicación correcta de la estrategia elegida. 10 puntos, por contenidos con lenguajes técnicos pertinentes. |
Segundo paso: Reflexión final a partir de los resultados grupales/individual de la estrategia aplicada, desde el estilo de aprendizaje de Kolb. | 15 puntos | 5 puntos, por aplicación correcta de la estrategia elegida. 10 puntos, por contenidos con lenguajes técnicos pertinentes. |
TOTAL PUNTAJE AVANCE | 30 puntos | 30 puntos |
PASOS A SEGUIR EN ESTE 2° AVANCE CON FECHA DE ENTREGA LUNES 18 DE MAYO:
PRIMER PASO: APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA ELEGIDA (AUTOBIOGRAFÍA, ANÁLISIS FODA, CUADRO DE PRIORIDADES) 15 puntos.
- Deben APLICAR la estrategia elegida (autobiografía, análisis FODA, cuadro de prioridades) en el 1° avance, porque buscaron el mejor camino en función de lograr un mejor desempeño académico desde la autogestión, manejo del tiempo, para el cumplimiento de los objetivos y metas académicas en la Educación Superior.
- La aplicación de la estrategia si es GRUPAL, deben consensuar repuestas en común, teniendo la siguiente idea orientadora, independiente de la estrategia elegida: “[…] Como estudiante de Educación Superior en vías de abordar el desafío que implica ser un profesional en formación íntegro y de excelencia, que sea un aporte a su entorno, comunidad y la sociedad, debes establecer metas y protocolos de trabajo para que aproveches al máximo tu paso por nuestra casa de estudios […]”.
- Si la aplicación es INDIVIDUAL. Aplique ante sí mismo/a.
- Por tanto, esta aplicación sólo DEBE ESTAR ENFOCADO AL ÁMBITO ACADÉMICO-PROFESIONAL y no de la VIDA ÍNTIMA Y/O PERSONAL.
- No existe límite de líneas o palabras para este primer paso.
SEGUNDO PASO: REFLEXIÓN FINAL GRUPAL/INDIVIDUAL, A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA ESTRATEGIA APLICADA DESDE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJES DE KOLB (ACTIVO, REFLEXIVO, TEÓRICO, PRAGMÁTICO) 15 puntos
- Teniendo presente los resultados luego de la aplicación de la estrategia elegida (autobiografía, análisis FODA y cuadro de prioridades), debe/n escribir una reflexión final teniendo presente los estilos de aprendizajes de Kolb, es decir, tratando de responder a la siguiente pregunta: ¿los resultados grupales/individuales de la autobiografía, análisis FODA o cuadro de prioridades, pueden ser reflejo del estilo de aprendizaje propuesto por Kolb?
- Para esta reflexión final se pueden identificar individualidades si el trabajo fue grupal, que permita desarrollar una respuesta más integral, puesto que los aprendizajes son de carácter individual en relación con el contexto de la Educación Superior.
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NOMBRES | ¿ cuáles son las asignaturas que más te costaban? | ¿Qué asignatura eran más fáciles? | ¿Cómo era la relación de aprendizaje con los profesores? | ¿Cuál era mi método de estudio? | ¿Qué me Motivaba? |
NINOSKA GONZALES | |||||
TIARE HERRERA | |||||
CAMILO COLQUE | |||||
JONATHAN SALDIVAR | El ramo me mas me costaba es matemáticas porque tengo un déficit atencional y me costaba concentrarme en los ejercicios | Historia porque siempre me ha gustado investigar y leer sobre la historia de nuestro país, lo personal me encanta la historia de las ciudades del mundo, me gusta leer la forma en que iniciaron los primeros asentamientos humanos que dieron lugar a las ciudades más grandes e importante del mundo y sus culturas | Una relación buena porque el profesor nos motiva y nos hace las clases más interesantes, nos plantaban diferentes estrategias para abordar las materias, nos enseñaban un dialogo fluido y no se burlaban de nuestros errores, y nos hacían sentir confianza para preguntar y debatir los temas de cada clase | Generaba horas de estudio en un lugar cómodo y tranquilo en el cual reforzaba los ramos que más me costaban con ayuda de mi madre y a realizar tareas y trabajos | el ir adquiriendo los conocimientos y que los profesores y mis padres me hacían ver lo mucho que estaba avanzando, y la por poco que sea, y me incentivaban para que tener la confianza y las ganas de continuar y seguir estudiando llegar a ser buen profesional a futuro |
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