Análisis de las escuelas del pensamiento estratégico

Juan C. Bártoli A.

Análisis de las escuelas del pensamiento estratégico.

1.- Escuela Conceptual.

         Viene a sentar las bases de las demás escuelas, impone un razonamiento de la estrategia que es utilizado en la mayoría de los aspectos de la vida, aunque existen factores que atentan contra la buena marcha de esta teoría.

        Esta se apoya, en que las decisiones son tomadas por una sola persona que es la encargada de decidir por la organización, llámese empresa, componente militar, academia, etc., esta viene, a ser como el “padre de familia” de la concepción Románica del Derecho, que decide sobre los aspectos de la vida en común y que por ser el máximo representante, todos los demás deben acogerse a sus decisiones.

       El modelo básico de la escuela del pensamiento conceptual o de diseño, como su denominación lo señala, se basa en la estructuración de las decisiones en base a los aspectos externos e internos que influyen en esta, evaluando cada uno de ellos y creando una estrategia en base a estos indicadores, basándose en una matriz de Amenazas y Oportunidades, extraídas de la evaluación del ambiente circundante de la organización y de las Virtudes y Flaquezas, de la interioridad de la organización misma, por sus siglas (VOFA o Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas FODA)

      Pero no solo se basa en estas características externas e internas, también toma en cuenta, otros factores determinantes para la toma de decisiones en la creación de la estrategia, como son: las creencias y preferencias de aquellos que conducen formalmente a la organización y, la responsabilidad social, la ética de la sociedad donde se desenvuelve la organización, al menos desde el punto de vista de los directivos.

     La escuela conceptual o de diseño, mantiene como premisas que las aptitudes para la creación de estrategias es una actividad que debe ser aprendida, no viene naturalmente con el ser humano, debe saber el gerente que es lo que está haciendo y hacia donde quiere dirigir la sociedad, por lo tanto la responsabilidad en la toma de decisiones debe recaer única y exclusivamente en el directivo de mayor categoría de la organización, por lo que la simpleza es un atributo que debe ser mantenido, estas estrategias tomadas de esta manera deben ser únicas y bajo un proceso que respete la individualización de las mismas, para que de esta manera, lleguen a ser completamente formuladas como las perspectivas de funcionamiento, su simpleza permitirá su aplicación por parte de los subordinados, y así estos puedan aplicarlas.

           Por lo que esta escuela del pensamiento estratégico, pasa por alto la prueba de ensayo y error generado en una tormenta de ideas entre varias personas, que por su cantidad pueden ver las fortalezas y debilidades que se puedan presentar en la propuesta expresada por cualquier otro de los componentes de la organización, ya que esto, genera una decisión que a futuro puede ser prematura a las necesidades de la organización como tal, sin antes estudiar en conjunto y detalladamente el entorno interno y externo que permitirá tomar la mejor decisión.

         Para que la teoría de la escuela conceptual o del diseño, funcione a cabalidad, la persona que esgrime el plan estratégico debe estar consciente de la totalidad de las variables que envuelven la organización, manejando cabalmente toda la información que se genera en esta para su toma de decisiones, estos conocimientos y los de generación de estrategias deben estar consolidados para que se aplique esta, por lo tanto los componentes de la organización, deben estar al tanto y en correlación con la aplicación de esta nueva estrategia  

          En la sociedad, existen organizaciones, que adoptan esta manera de toma de decisiones como punto de apoyo para realizar sus políticas de funcionamiento, tales como, lo componentes militares, políticos, económicos, que delegan tácitamente la toma de decisiones, en la autoridad mayor de cada una, la cual en pocas ocasiones se percata de la situación que “aguas abajo” se está generando en la misma organización, creando una suerte de choque en no pocas oportunidades con la realidad de lo cotidiano, generando con esto un proceso de readaptación de nuevas estrategias para amoldarse a la situación presentada, pero que a la larga también se enfrentará a esta realidad, que solo puede ser superada si se desciende hasta lo más intrincado de la misma organización y se tiene en cuenta la realidad presente.

          Por lo que la estrategia como se formula en la escuela conceptual o de diseño, debe, tener en armonía la oportunidad externa que se le presenta la sociedad y la confianza de las capacidades internas de la organización para afrontar estas oportunidades.

2.- Escuela de Planificación.

        Esta escuela del pensamiento planificador estratégico, toma como basamento mucho de la escuela conceptual o de diseño, por ejemplo, el modelo Amenazas y Oportunidades, Virtudes y Flaquezas (VOFA o FODA), y lo dividió en etapas bien delineadas, articulando cada una de estas con muchos listados y técnicas, brindando especial atención a la fijación de objetivos primero y, la elaboración de planes y presupuestos al final.

         El principal Directivo de la organización seguirá siendo el arquitecto de la estrategia pero, será su labor el aprobar la estrategia generada por los planificadores quienes son los principales actores de la creación de las estrategias. El tiempo para la creación de las estrategias no es ilimitado, pero necesitan suficientes situaciones como para cubrir todas las contingencias importantes posibles, y al mismo tiempo, que sean pocas para que resulten manejables.

         Por lo que, se elaboran intensos procedimientos para explicar y si es posible cuantificar los objetivos de la organización, estableciendo objetivos para luego, evaluarlos con las condiciones externas e internas de la organización, generando una matriz de pronóstico y preparación, por lo que la planificación se vuelve forzosamente más importante, que la aplicación en sí, se descomponen, elaboran y racionalizan a lo largo de una jerarquía que se amplía cada vez más.

        Los planificadores de la escuela de Planificación, trabajan como analistas proporcionando datos que los directivos pasan por alto generalmente, estos se encargan de la investigación a fondo de las variables que pueden influir en la creación de la estrategia más apropiada para impulsar la organización

        Someten a escrutinio las estrategias para evaluar su viabilidad, a diferencia de la escuela de diseño o conceptual, al encontrarse la elaboración de los planes estratégicos en un nivel más bajo dentro de la organización, se pueden someter a simulaciones que permitan verificar su aplicabilidad y buen funcionamiento.

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