Reformas Educativas

1. HISTORIA DE LAEDUCACIÓNEN MÉXICO

2. MÉXICO PREHISPÁNICO FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: culto a los dioses FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: dependía de la clase social. Macehuales: su función era convertirse en militares o guerreros y trabajar en obras publicas. Hijos de nobles: para desempeñar cargos en el gobierno y en el sacerdocio. En las familias se transmitía la artesanía. Educar: uapaua: endurecer. Se aprendía la diligencia, rapidez, castidad, honestidad, valentía celibato, humildad. Canto y danza Todos aprendían a pelear y buenas costumbres Enseñar: izcaltia: hacer crecer en un sentido biológico. El maestro era el tlacazcaltiani (del calmécac): El que enseña, el que educa, el que horada el rostro a la gente, el que destapa las orejas de la gente. También lo eran el padre y madre, los sacerdotes, y en la Telpochcalli eran los guerreros veteranos ESCUELAS Telpochcalli: "casa de jovenes" ahí asistian los macehuales. Calmécac: "en el linaje de la casa" ahí asistían los hijos de nobles. Cuicacalli "casa de canto" asistían todos los jóvenes mujer y hombre. Ichpuchcalli: "casa de doncellas". Las escuelas estaban vinculadas a los templos MATERIALES: En el calmécac usaban libros y códices para interpretarlos y hacer arte pictográfico. En la telpochcalli usaban troncos para soportar el peso, luego llevaban vituallas y otros materiales para hacer obras públicas El palo, la piedra, la ortiga, el agua fría, chile. MÉTODOS EDUCATIVOS : En la telpochcalli: En la ultima etapa se esperaba que buscaran a sus propios prisioneros. En el calmécac salían al bosque para recoger leña que sería utilizada para ofrendas de fuego y autosacrificios. Por las noches vigilaban la ciudad desde las montañas, a media noche tomaban baños de agua fría y practicaban ayunos. Además debían aprender a interpretar libros tonalamatl: calendario, xiuhamatl: libro de historia, libro de los sueños, quallitlatolli: buena manera de hablar.*Fuertes castigos corporales. * retorica casi todo se transmitia por medio de discursos, *memorización *canto danza pintura.

3. MÉXICO COLONIAL FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: (educar en la nueva fe) imponer nuevas costumbres, buenas costumbres. Enseñar lo esencial para su salvación FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: formación de una elite indígena instruida para arraigar con autenticidad y solidez la nueva religión, o mejo dicho la nueva cultura entre los indios. educar a hijos de criollos. Educar al evangelizar a los naturales para asegurar la legitimidad del dominio efectivo, desalentar posibles brotes de rebeldía y de afianzar un orden social ajeno a tradiciones locales. Buenos cristianos serían vasallos sumisos. (no hay un concepto) ENSEÑANZA Leer y escribir, nociones elementales de latín, canto, música taller de artes y oficios. Enseñarles solo aquello que era esencial para su salvación y adecuado para su posición. artículos de fe, mandamientos, sacramentos y oraciones. Catecismo, lectura aritmética ( sumar restar multiplicar, partir y medio partir) mujeres doctrina cristiana, labores del hogar, música, canto novicias: leer. Para ser buenos cristianos. Enseñanza de formas de vestir, nuevos cultivos, cría de animales, cambios de hábitos de consumo y producción (rural). Niñas: se les enseñaba catecismo, labores manuales, lo fundamental para ser madres. Y no era obligatorio leer o escribir MAESTROS: religiosos (regulares). maestros laicos: maestros particulares y maestros de primeras letras que daban clases en sus casas. maestros especializados ( sin ordenanzas)peninsulares, criollos y eclesiásticos: responsables de educar con su ejemplo. maestros tenían que instruir en doctrina cristiana, formarlos en buenas costumbres, enseñarles técnicas de su profesión ESCUELAS: En Atrios de los conventos. Estaba la Escuela de artes y oficios, Colegio de altos estudios, CASAS: destinadas a ejercicios espirituales, casa Profesa, residencias de estudiantes. Real universidad: hijos de naturales y españoles, otorgaba grados universitarios. Facultades de Artes, Medicina, Cánones, Leyes y Teología. Escuelas elementales para varones, escuelas amiga para niños (as). Jesuitas-internado de San Martin de Tepotzotlan y el Colegio de San Gregorio en México. Franciscanos- San José de los Naturales. Agustinos- Convento en Tiripetío. (las 2 escuelas de artes y oficios). Colegios de la Compañía de Jesús. Colegio de San Nicolás. Escuela amiga, colegio de la Caridad, Belem, convento del Pilar, colegio de las Vizcaínas: para niñas. MATERIALES EDUCATIVOS: Catecismo tridentino, catecismo del padre Jerónimo Ripalda. MÉTODOS EDUCATIVOS: Repetición, castigos, memorización, lectura (memorizar el alfabeto, deletreo y silabeo, lectura).niños acudían a catequesis donde aprendían de memoria la doctrina. adultos instruidos antes de asistir a misa. hacendados utilizaban métodos para obligar a indios a hacer las tareas correctas que se les encomendaba. ordenanzas: para ordenar la educación, no debía haber escuelas juntas, establecer horarios para enseñar catecismo, lectura, escritura... prohibía que indios, mulatos y negros fueran maestros.

4.  Enseñanza del castellano. Extender la educación básica entre los pobres, imponer el uso del castellano, modernizar la enseñanza, reducir la participación de la Iglesia en las instituciones educativas. Intentando promover la razón y no la tradición. Era necesario formar conciencia de la identidad nacionalista y modernizar la educación. Interés del gobierno de aumentar su participación en la enseñanza como manera de promover el progreso en las virtudes, las ciencias y las artes. En aulas había niños de todos los grupos étnicos y niveles económicos. Asistían a la escuela amiga. Niñas hasta los 12 y después seguían sus estudios en su casa y los niños hasta los 6 para irse a las escuela de las primeras letras. dóciles, obedientes, respetuosos y sumisos. Virtudes cristianas, moralidad, buen comportamiento y rendimiento. Docilidad, obediencia y respeto a gente mayor. Cortes de Cádiz promulgan la libertad de los oficios y se inaugura la libertad de enseñanza en México. Se abolió el castigo de los azotes. Derechos y obligaciones, leer escribir , labores domesticas, aritmética y el castellano. Criollos, peninsulares, tenían que tratar con amor a los niños, ser bilingüe, y estar capacitado en la enseñanza religiosa. El maestro era aprobado por el párroco. promovían las virtudes que debía tener un niño. ESCUELAS: no se construyen escuelas de educación básica ya que estaban en capillas abandonadas. real y pontificia universidad de México. escuela real de anatomía práctica y operaciones de cirugía. academia de san Carlos. jardín botánico. colegio de minería. escuelas de primeras letras. colegio de las vizcaínas. amiga o miga y surge la escuela lancasteriana. MATERIALES EDUCATIVOS: Cajas de arena, aulas en casas rentadas o capillas abandonadas, salones de conventos, la cartilla o silabario, libros de texto. Catecismo de Ripalda y tablas de multiplicar. Catón (libro de consejos morales). Compendio matemático para enseñar aritmética. CARTILLA CIVIL MÉTODOS UTILIZADOS: *Método silabario para aprender a leer redactado por Ignacio Montero. (cartilla).*Biografía de Salvadora de los Santos, india otomí: promover orgullo de antepasada como santa. (1er libro de texto gratuito)*Nuevas ideas pedagogías y libros de texto para los intereses de los niños* Método Lancasteriano: plan para educación de niños pobres, enseñaba a leer y escribir al mismo tiempo.*Método individual de deletreo: en escuelas amigas cada niño pasaba a pronunciar las letras de la cartilla- letras- silabas-palabras-oraciones leídas.*primero leer y luego escribir. Leer: se recitaba el Catecismo de Ripalda y las tablas de multiplicar, luego se leía el Catón y al ultimo las Máximas de la buena educación. *castigos a niños desobedientes"

5. MÉXICO INDEPENDIENTE FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: transferir el sentimiento de lealtad de la figura paterna del rey al estado FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: el Edo fomentada la educación primaria. seguir dictados de la iglesia (ley 1853). convertir a la siguiente generación de jóvenes en nuevos ciudadanos concientes de sus obligaciones hacia el estado y formar obreros calificados y responsables. ASPECTOS EDUCATIVOS: Reglamento General de Instrucción publica de 1821, la reforma educativa de Gomez farias ENSEÑAR: Bien común y conocimiento útil. Lealtad al Edo moderno, buenos ciudadanos, conciencia en obligaciones hacia el edo. Jóvenes inteligentes con principios, autodidacta, reflexivo, crítico. Iglesia transmisora de valores y moral. Años mas tarde moral no católica, positivismo trajo el amor orden, libertad y progreso. Ciudadanos responsables y creyentes. Enseñanza de primeras letras patrocinada por ayuntamiento, parroquia, convento. Escuela lancasteriana: enseñanza mutua donde niños mas avanzados instruían a otros. Enseñanza básica: doctrina cristiana, lectura, escritura, aritmética, dibujo. 1857 y la religión no mas materia obligatoria. MAESTROS: El párroco acreditaba la capacidad del profesor. Docencia rigurosamente uniforme. Usaban látigos palmetas o varillas. Monjas, frailes, maestros particulares con clases en sus casa. Años mas tarde se declaró honorable la carrera de maestro. ESCUELAS: Instituciones de estudios superiores independientes de la universidad. escuelas de primeras letras en todos los lugares. escuelas municipales. escuela lancasteriana en ellas no había maestros sino niños avanzados. primeras escuelas normales: establecidas bajo sistema lancasteriano. dos universidades y 9 seminarios y el colegio de minería y el colegio de cirugía, colegio de vizcaínas, colegios de la antigua

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