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Autismo INFANTIL, REVISION


Enviado por   •  23 de Diciembre de 2012  •  5.805 Palabras (24 Páginas)  •  476 Visitas

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Rev. Ciencias Sociales Universidad de Costa Rica, 116: 169-180/2007 (II). (ISSN: 0482-5276)

INTRODUCCIÓN

El panorama de la investigación en el

tema del autismo infantil es confuso y amplio lo

cual evidencia la complejidad del trastorno. La

causa, el pronóstico y el tratamiento son todavía

tema de estudio en las comunidades científicas.

En este trabajo, se pretende dar cuenta del estado

de la investigación en el autismo infantil, en

cuanto a las dificultades en su definición y diagnóstico;

se realiza además una exploración de las

diversas técnicas e instrumentos utilizados en su

tratamiento, así como las metodologías y procedimientos

más empleados en la investigación; y,

AUTISMO INFANTIL: EL ESTADO DE LA CUESTIÓN

Maricruz Coto Choto*

RESUMEN

Este artículo constituye una revisión bibliográfica de investigaciones realizadas sobre

el autismo infantil. Desde una perspectiva psicológica, se describe el estado de la

cuestión en el tema respecto a: dificultades en la conceptualización y las consecuencias

en el diagnóstico; metodologías y procedimientos a los que se ha recurrido en la

investigación y los temas que han sido ejes centrales de esta.

PALABRAS CLAVE: AUTISMO * NIÑEZ * DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL * INVESTIGACIÓN

ABSTRACT

This article constitutes a bibliographical revision of investigations done about child

autism. It describes from a psychological perspective, the state of the investigations,

with regards to difficulties in the conceptualization and the consequences in

the diagnose, methodologies and procedures that have been recurred to in the

investigation and topics that have been turning points for the investigation.

KEY WORDS: AUTISM * CHILDREN * DIFFERENTIAL DIAGNOSIS * INVESTIGATION

Rev. Ciencias Sociales 116: 169-180 / 2007 (II)

ISSN: 0482-5276

* Psicóloga graduada en la Universidad de Costa Rica.

maricruzcoto@hotmail.com

170 Maricruz Coto Chotto

Rev. Ciencias Sociales Universidad de Costa Rica, 116: 169-180/2007 (II). (ISSN: 0482-5276)

en cada uno de los ejes anteriores, se evidencian

las temáticas abordadas con mayor frecuencia.

Actualmente se identifica al síndrome

autista de varias maneras: síndrome de Kanner,

autismo infantil precoz, autismo anormal primario,

autismo encapsulado secundario, esquizofrenia

de tipo autista, desarrollo atípico de la

niñez con rasgos autistas y retraso mental asociado

con autismo. Debido al desconocimiento

de su origen, el autismo se halla rodeado de una

gran controversia con respecto a su diagnóstico

y a su probable etiología. Como es una condición

rara, los primeros estudios se basaron en

pocos casos, y hasta hace pocos años, se le ha

ido dedicando mayor atención.

ANTECEDENTES

El término autismo, proviene del griego

autos que significa sí mismo, y refiere a la

expresión de “ausente o perdido”. Fue utilizado

por primera vez por Bleuler en 1911 (1985) para

referirse a un trastorno del pensamiento que

aparece en algunos pacientes esquizofrénicos

y que consiste en la continua autorreferencia

que hacen de estos sujetos a cualquier suceso

que ocurre. Sin embargo, este síntoma, tal y

como lo acuñó Bleuler, no es posible aplicarlo al

autismo infantil porque describía a adultos que

tenían regresiones a un nivel psíquico inferior,

por lo que un niño en el inicio de su vida no

vive las regresiones descritas por este autor.

Por este motivo, aunque otros autores tiempo

atrás habían observado conductas autistas en

niños, se considera a Kanner (1957) el pionero

en la literatura existente sobre este trastorno

infantil. Kanner realizó observaciones en niños

que sufrían alteraciones extrañas, las cuales no

estaban descritas en ningún sistema nosológico;

estas conductas eran coincidentes entre sí

y diferentes del resto de los niños con alteraciones

psicopatológicas.

Kanner considera el autismo como un

síndrome comportamental que se manifiesta

por una alteración del lenguaje, de las relaciones

sociales y los procesos cognitivos en

las primeras etapas

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