INFORME DE PRÁCTICAS DEL CURSO DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

INFORME DE PRÁCTICAS DEL CURSO DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Número y Nombre de la I.E.                   : 40001 “Luis H. Bouroncle”

Apellidos y nombres del Director                   : Cárdenas Vizcardo César Enrique

Nombre de la docente de primer grado   : Godoy Yaqueline (1ro “B”)

Total de estudiantes evaluados                   : 24 estudiantes

1. DATOS DE LAS PRÁCTICAS DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

               Apellidos y Nombres del Asesor                : Mg. Víctor Hugo Rosas Imán

                                                          Ps. Svieta Fernández

1. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

Aplicar una batería de pruebas psicológicas, con la finalidad de determinar en los estudiantes del 1er grado de la I.E. 40001 “Luis H. Bouroncle”, el diagnóstico, la madurez y pronóstico  para el aprendizaje; su madurez social, coeficiente y diagnóstico intelectual.

Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el o la estudiante en algunas aptitudes que influyan en el aprendizaje; así como si desarrollo psicomotor y desarrollo de la conducta.

Realizar entrevistas a los padres de familia con el fin de involucrarlos en la contribución del desarrollo de su hijo o hija.

1. RESULTADO DE LAS EVALUACIONES:

1. Resultados de la Evaluación del Test de las figuras geométricas de Gessel.

GRÁFICO

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INTERPRETACIÓN

Según el gráfico circular se observa que el 28% de estudiantes se encuentran en una categoría normal alto, es decir que presentan una madurez adecuada para el aprendizaje de la lecto-escritura, lo cual está vinculado con una óptima percepción visual, una buena orientación temporal espacial y un excelente grado de inteligencia. Mientras que el 5% de estudiantes se encuentran en una categoría deficiente, es decir que evidencian inmadurez en la función visomotora.

1. Resultados de la Evaluación del test de ABC de Laurencio Filho: Diagnóstico de la Madurez para el Aprendizaje de la Lecto Escritura.

GRÁFICO

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INTERPRETACIÓN

En el gráfico circular se observa que según el puntaje total obtenido, el 69% de estudiantes presentan un desarrollo superior de la madurez, es decir, que pueden aprender a leer en un semestre. Mientras que el 31% presenta un desarrollo normal en relación a su edad cronológica, es decir que aprenderán a leer durante un año de estudio.

1.  Resultados de la Evaluación del Test de Factor “G” 1 – R.B. Cattell

GRÁFICO

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INTERPRETACIÓN

En el gráfico circular se observa que según el coeficiente intelectual obtenido en los estudiantes, el 15% presenta un diagnóstico promedio, es decir que su inteligencia actúa en relación a su percepción inmediata, permitiéndoles trabajar con límites de tiempo sin ninguna recompensa inmediata. Mientras que el 85% presenta un diagnóstico inferior al promedio, es decir, que estos estudiantes necesitan más tiempo para razonar, examinar y resolver las diferentes actividades que se le indiquen.

1. Resultados de la Evaluación de la Escala de Maduración Social de Vineland

GRÁFICO

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INTERPRETACIÓN

En el gráfico circular se observa que según el coeficiente social obtenido, el 29% se encuentran en una categoría muy superior, esto quiere decir que progresivamente están dominando su medio, crean, piden y justifican su propia libertad asertivamente. Mientras que el 33% se encuentran en una categoría normal, el cual también es un indicador de una buena maduración social en relación a su edad cronológica.

1. Resultados de la Evaluación de las pruebas de Diagnóstico Pre-escolar de María Victoria de la Cruz

GRÁFICO

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INTERPRETACIÓN

En el gráfico circular, se observa que por el centil obtenido, el 96% de estudiantes se encuentran en una categoría superior al promedio, es decir que sus aptitudes alcanzadas han sido adquiridas de acuerdo a su edad cronológica, presentan un adecuado conocimiento de vocabulario y conceptos cuantitativos, además de una buena coordinación visomotora. Mientras que el 4% se encuentran en una categoría inferior al promedio, es decir, que estos estudiantes, necesitan refuerzo en sus procesos de aprendizaje.

1. Resultados de la Evaluación del Test de Diagnóstico Rápido de la conducta (RH)

GRÁFICO

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INTERPRETACIÓN

En el gráfico circular se observa que por la edad mental obtenida por los estudiantes, el 100% se encuentra en un desarrollo normal, es decir que su conducta motriz, adaptativa, personal, social y su lenguaje; están desarrollándose beneficiosamente de acuerdo a su edad cronológica.

1. Resultados de la Evaluación del Test de Diagnóstico Psicomotor

GRÁFICO

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INTERPRETACIÓN

En el gráfico circular se observa que por la edad mental obtenida por los estudiantes, el 72% presenta un diagnóstico de desarrollo normal, esto quiere decir que poseen una buena capacidad para reconocer la lateralidad de su cuerpo, además de contar objetos correctamente, reconocer las partes del día, nombrar los colores primarios, etc. Mientras que el 28% presenta un diagnóstico de desarrollo deficiente, es decir que requieren de mayor estimulación en cuanto a su desarrollo psicomotor.

1. ESTUDIANTES QUE REQUIEREN FORTALECIMIENTO EN LAS ÁREAS EVALUADAS

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