Aprendizaje De Los Niños

Para esta actividad la docente dividió el pizarrón en 12 partes casi iguales verticalmente, e hizo muchas líneas horizontalmente creando una tabla. En la primera columna (horizontalmente) escribió los nombres de los meses de todo el año y debajo del nombre hizo un pequeño dibujo haciendo alusión a el mes que representaba; Enero estaba representado por una corona, Febrero con un corazón, Marzo con un árbol, Abril con una cara de un niño y una niña, Mayo con una flor, Junio con un cuaderno, Julio con un sol, Agosto con un lápiz, Septiembre con la bandera de México, Octubre con un barco (una carabela), Noviembre con un cráneo humano, y Diciembre con un pino. La docente pide todos los niños que se sienten frente al pizarrón, les pregunta a los niños que si recuerdan cuando hicieron encuestas a los demás salones, los niños responden que si, y los cuestiona sobre que habían echo con las respuestas, sin respuesta alguna, pregunta si recuerdan que los resultados se anotaron, una niña interrumpe la pregunta y dice “hicimos un registro” y la docente responde exactamente hicimos un registro en una tabla y ¿que hicimos después?, los niños dijeron varias respuestas erróneas y algunos repetían registro, hasta que un niño dijo “contamos” la docente pide a los alumnos que escuchen al niño y lo hace repetir su respuesta, el niño nuevamente dice su respuesta y la docente dice que van a hacer algo parecido pero ahora con los cumpleaños de todos (los niños del salón). La docente cuestiona de nuevo a los niños diciendo ¿Quién me puede decir que es esto? (señalando la tabla del pizarrón) los niños dan su opinión diciendo “una tabla” “un cuadro” y la docente les decía “si es algo parecido, es un calendario” los niños repitieron la palabra “calendario”. Cuestionando de nuevo a los niños la docente señala la parte superior del calendario en donde estaban escritos los meses, y pregunta ¿Qué creen que son las palabras que están escritas aquí? Muchos dicen los nombres de los dibujos pero la maestra los interrumpe diciendo que siempre lo escriben en la fecha y les dice son los me... y dos que tres niños dicen meses. La docente responde “exacto son los meses, no sabemos leer pero sabemos algunas letras ¿verdad? Los niños responden que si, la maestra señala el mes de enero y pregunta ¿Qué mes es? ¿Qué dibujo tiene esta palabra? Muchos de los niños se quedan callados, hasta que una niña dice ¿un pastel? La docente toma el gis y mientras agrega unos detalles a su dibujo ella dice, Es algo que se usa en la cabeza y unos niños dicen una corona, la docente dice si es una corona, ¿pero que día es, que es lo que se celebra? Unos niños responden es el día de la corona, la docente dice no, es cuando les traen regalos tres personas que usan corona, sin ninguna respuesta la docente dice es el día de los reyes magos, por lo tanto este mes es y señala la primera letra de la palabra y los niños dicen “e” señala la siguiente letra ella y los niños dicen “en” señala la tercera letra y ella y los niños dicen “ene” y una niña dice enero, la docente dice si es enero muy bien, señala en siguiente mes y pregunta ¿el siguiente dibujo que es? Todos los niños responden correctamente diciendo que era un corazón, e igualmente utiliza la misma dinámica les pregunta que se celebra y después todos juntos dicen la palabra letra por letra, algunas veces los niños no adivinaban las respuestas de los meses o cuando en el mes no se celebraba nada como es el caso de junio julio y agosto los niños no respondían nada y la docente explicaba el por que puso ese dibujo. Después de que se identificaron todos los meses la docente pregunto ¿Quién cumple

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