Didactica

“Pensar la didáctica”

Idea poderosa ¿Cómo la explica el autor? La idea poderosa y su aplicabilidad en el jardín de niños (ejemplo: como se puede aplicar, la importancia de la educadora conozca y aplique ese contenido en el jardín de niños etc.)

“¿Qué es la didáctica?” En nuestra época, es una modalidad de la reflexión, llevada a cabo preponderantemente por académicos universitarios, sobre el oficio del docente, el didaskalos como se lo llamaba en Grecia; por lo tanto las condiciones de existencia y la receptividad de los maestros y profesores son un punto clave de la posibilidad de producir una didáctica, que tenga algún tipo de efecto verificable. Es importante que la educadora conozca que es la didáctica, ya que es una reflexión sobre el trabajo que está haciendo, es importante aplicar la didáctica porque es una manera en la cual los niños trabajan de una mejor manera y los resultados de las actividades son más satisfactorios.

“Pensar la didáctica procura acompañar la reflexión docente”. "Partiendo de la premisa establecida por Freinet, según la cual cada maestro debe construir las formas de trabajo, pues las diversas propuestas didácticas sólo son un mecanismo para ayudarlo en su reflexión: corresponde a cada educador pensar y decidir acerca de lo que ha de impulsar y propiciar en un grupo escolar, y establecer las estrategias para lograrlo. Es el docente quien asume la responsabilidad profesional de tomar y construir decisiones en el aula. Quienes nos abocamos a la tarea de escribir (además del compromiso personal que asumimos en el salón de clases) solo ofrecemos vislumbres, interpretaciones y orientaciones que contribuyan a formular una idea, y que tienen como meta acompañar el trabajo pedagógico, reconociendo que la construcción del sentido de este es tarea propia de cada maestro y sus alumnos.

Es importante que la educadora, con las diferentes situaciones didácticas reflexione sobre su trabajo, y si las actividades realmente implican un reto cognitivo para sus alumnos, la didáctica no se puede realizar sin que el docente piense las necesidades de sus estudiantes. Es responsabilidad de la maestra tomar las decisiones del grupo sobre lo que a este le hace falta.

“Pensar la didáctica, es una herramienta”

La didáctica además de acompañar la reflexión docente, ayude a que los maestros desarrollen su tarea con gusto, satisfacción y un fuerte sentimiento de realización personal." Es importante que la educadora utilice la didáctica como una herramienta ya que es un apoyo a su trabajo docente. De igual manera es importante que la docente al aplicar sus actividades, lo haga con gusto, ya que los niños reflejan el cómo trabaja la educadora

“La didáctica

construida” La didáctica ha sido construida pensando en el profesor individual, al menos en la inmensa mayoría de los casos del siglo XX. La didáctica construida fue construida para los profesores que manejan una forma de trabajo tradicionalista que sola mente están basados en sus conocimientos.

“La tarea de

la didáctica” "En primer lugar la didáctica es una disciplina sustantiva del campo de la educación, cuya tarea consiste en establecer elementos que permitan debatir los supuestos subyacentes en los procesos de formación que se promueven en el conjunto del sistema educativo. En un momento en que en todo el orbe se impulsan reformas educativas que, bajo la premisa de mejorar la calidad de la educación, persiguen también modificar. La práctica docente, esta disciplina constituye un factor fundamental para desentrañar su sentido educativo y pedagógico, y entender cómo se postula, bajo el lema de la calidad , una perspectiva de formación y aprendizaje" La tarea didáctica es una secuencia de actividad para los estudiantes que se hacen para tener un contenido preciso de algún tema en

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