Discapacidad Visual

PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Los problemas visuales influyen en la vida de las personas en los aspectos físicos, mentales, emocionales, sociales, académicos y profesionales.

Las dificultades de la visión pueden dificultar en la personas a adquirir aprendizajes y además implicará desarrollar patrones sensoriales compensatorios.

DISCAPACIDAD VISUAL: CARACTERÍSTICAS:

-La persona ciega de nacimiento vive en un mundo desprovisto de visión, luz, color, noción del espacio…

- la persona vidente recibe alrededor del 85% de la información a través del canal visual.

- la persona ciega compensa ese déficit visual a través de patrones auditivos, olfativos, hápticos (texturas) y térmicas que ocupan un lugar predominante en su experiencia personal. No tiene imágenes mentales de las cosas.

- Los ciegos carecen de imágenes representativas pero poseen representaciones sensoriales.

REPERCUSIONES DE LA CEGUERA (EN UN NIÑO)

Efectos sobre el comportamiento, sobre su forma de adaptarse al ambiente y sobre su manera de desarrollarse:

-restricción del desarrollo

-comprensión más tardía y diferente del mundo

-disminución de las experiencias y relaciones son el entorno.

*hay que cuidar las estereotpias (cieguismos) que debido al aislamiento que produce la ceguera, en los primeros años pueden aparecer,

2. CARACTERÍSTICAS

CIEGOS:

1) totales: ausencia total de visión o simple percepción luminosa.

2) parciales: restos visuales que permiten la orientación de la luz y la percepción de masas

AMBLÍOPES:

1) profundos: los restos visuales son mejores que los ciegos parciales: la visión de cerca permite la adquisición de la lectura y la escritura

2) propiamente dichos: la visión de cerca permite una escolarización sin excesivas adaptaciones.

CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO

1) CRITERIO OFTALMOLÓGICO (OMS):

“Es ciego, quien no consigue tener con ninguno de los dos ojos ( ni siquiera con lentes correctamente graduadas) la agudeza visual de 1/10 (lo que una persona normal ve a 10 m, una persona ciega lo ve a un metro) en la escala Wecker, o quien sobrepasándola, presenta una reducción del campo visual por debajo de los 35º”

2) CRITERIO de la ONCE y Seguridad Social :

“Agudeza visual igual o inferior a 1/10 en la escala Wecker (90%) y/o campo visual reducido en su periferia a los 10º centrales o inferior” (referidos al mejor de los ojos)

CONCEPTOS:

AGUDEZA VISUAL: habilidad para discriminar claramente detalles finos en objetos o símbolos a una distancia determinada.

CAMPO VISUAL: capacidad para percibir el espacio físico visible cuando el ojo está mirando a un punto fijo.

El campo de visión normal tiene los siguientes límites:

Parte externa o temporal: 90º

Parte interna o nasal: 60ª

Parte superior: 50ª

Parte inferior: 70ª

3. ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA DISCAPACIDAD VISUAL

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL NIÑO:

-que el niño ciego no tenga otra discapacidad asociada

- que haya recibido atención temprana

- la presencia de unos padres que hayan sido capaces de afrontar, de forma adaptativa, la discapacidad de su hijo.

-la edad en que aparece la pérdida visual:

- niño totalmente ciego al nacer.

-pérdida visual antes de los 6 años.

- pérdida visual después de los 6 años: el niño ha podido aprender conceptos básicos, ir formando su autoconciencia y conocer el entorno.

- pérdida visual tardía: las personas pueden presentar problemas emocionales y educativos.

- el grado de visual residual: puede comportar problemas emocionales y educativos.

4. ETIOLOGÍA

En los países desarrollados la ceguera aumenta con la edad y es más frecuente en mujeres.

Hay 3 causas o factores etiológicos que pueden producir ceguera:

1. ENF. CONGÉNITAS GENETICAMENTE DETERMINADAS.

2. ENF. INFECCIOSAS ADQUIRIDAS DURANTE EL PERIODO EMBRINARIO (rubéola, toxoplamosis)

3. ENF. DEGENERATIVAS (cataratas y glaucoma)

5. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CIEGO (FRAIBERG)

La ceguera no afecta a la capacidad de procesas la información, pero si limita los datos sensoriales disponibles.

Retraso en la adquisición de a estructura del espacio.

Desarrollo intelectual diferente:

Periodo sensoriomotor y preoperatorio más largo.

Retraso en el desarrollo psicomotor.

Incapacidad para controlar sus movimientos.

Dificultad para evocar actividades por falta de capacidad de imitación.

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