Diseño Y Desarrollo Curricular
Enviado por albertglam • 11 de Noviembre de 2014 • 824 Palabras (4 Páginas) • 171 Visitas
Diseño y desarrollo curricular basado en la teoría Psicogenética.
Que es diseño y desarrollo?
El diseño y desarrollo curricular, llevan consigo, no solamente el conocimiento de un plan de estudios, sino también, el conocimiento de una fundamentación, basada en tener claro, los fines que persigue, la metodología a emplear en su desarrollo, los recursos para el aprendizaje que se necesitan, las bases psicológicas donde será aplicado y el conocimiento de la cultura y el contexto donde se desarrollará. (citado en la pag. 4 VIRTUAL BOOK Diseño y desarrollo curricular.)
Que es la teoría Psicogenética??
La teoría psicogenética fue propuesta por Jean Piaget, su estudio se basa en el desarrollo de las estructuras mentales, en cómo se puede propiciarla y en su defecto incitarlas. A él, se le debe la introducción de conceptos tales como adaptación, asimilación y acomodación; las etapas del desarrollo humano divididas en periodo sensorio motor, periodo pre operacional, periodo de las operaciones concretas y periodo de las operaciones formales.(citado en la pag 12). La creciente globalización de la economía, el nuevo orden geopolítico mundial, los procesosinternos de reestructuración económica, política, social, así como el acelerado desarrollo de la ciencia y tecnología; se han visto reflejados en nuevas demandas a los profesionales egresados de la educación superior, situación que impone una modificación a las políticas educativas para que promuevan el desarrollo e implantación de modelos educativos innovadores que aseguren por una parte, una mayor vinculación de la formación con las necesidades y demandas del contexto social y por la otra una formación integralpertinente y de calidad del alumnado.La formación de los profesionales de la psicología, afectada también por estas condiciones y políticas, ha llevado a evaluar los programas de formación de los psicólogos a nivel nacional. El organismo encargado para esta evaluación ha sido el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL) el cual ha encontrado como datos relevantes los siguientes: un aumento considerable en la demanda de los aspirantes para cursar la carrera, reflejándose esto en un importante incremento de escuelas de psicología, una formación eminentemente teórica y de carácter enciclopédico, una distribución desordenada en los dominios de conocimiento y niveles requeridos, formas de intervención muy variadas en los que se da la preparación profesional, desequilibrio entre la oferta de profesionales, las competencias académico profesionales desarrolladas con las demandas de intervención específicas hechas desde el seno de la sociedad, la formación del psicólogo ha estado más atada al cuerpo teórico de la disciplina que a un esfuerzo curricular por lograr una adecuada vinculación entre ésta y la práctica profesional; los egresados han recibido información más que formación acerca de las diversas aproximaciones
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