EL BULLYNG EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS

ALMARAZ OLVERA MARIA MAGDALENA.

LOPEZ CAMACHO VIRIDIANA.

RODRIGUEZ MORALEA HECTOR.

LICENCIADO:

ARMANDO GARCIA RAMIREZ.

EL BULLYNG EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS

“Liceo del valle” y “Estado de México” turno matutino, pertenecientes al municipio de Coacalco de Berriozábal Estado de México.

Introducción

La naturaleza de la intimidación es social. El “bullying” es el acoso escolar y se lleva a cabo en grupos sociales relativamente permanentes en los cuales la víctima tiene pocas posibilidades de evitar a su o sus agresores que frecuentemente son apoyados por otros miembros de grupo. Los ataques no son provocados y pueden ser físicos o verbales, directos o indirectos.

CONCEPTO BULLING:

“Bullying,” intimidación o acoso es la práctica de actos violentos, intencionales y repetidos, contra una persona indefensa, causando daños físicos y psicológicos. El término viene del inglés "bully" que significa tirano, brutal. La violencia es cometida por una o más personas, con el propósito de intimidar o agredir a la víctima. El “bullying” se hace generalmente en contra de alguien que a menudo no puede defenderse a sí mismo y no entiende las razones de esa agresión gratuita. La víctima a menudo teme a los atacantes o agresores, ya que son violentos y opresivos. El “bullying” puede practicarse en cualquier ambiente, es decir, en la calle, en la escuela, en la iglesia, en el club, etc. Es practicada muchas veces por personas dentro de la propia casa de la víctima. El “bullying” se traduce como el acto de inquietarse, tocar, golpear, burlarse, amenazar, regodearse, ridiculizar, insultar, poner apodos o motes, cuestionar la masculinidad o feminidad de la víctima. Estas son las prácticas más comunes. Las personas maltratadas por el “bullying” presentan algunos síntomas como alteraciones del sueño, problemas de estómago, trastornos de la alimentación, irritabilidad, depresión, ansiedad, dolor de cabeza, falta de apetito, pensamientos destructivos como el deseo de morir, entre otros. En muchos casos, las víctimas acuden a terapias para suavizar las marcas dejadas por la agresión.

Planteamiento del problema

La violencia, la intimidación y el acoso entre alumnos, el cual se ha definido bajo el término de “bullying,” afecta no solo a los implicados directos, víctima y agresor; sino también los observadores padres de familia o tutores, el ambiente escolar y la dinámica de enseñanza.

Este fenómeno es mayormente visible en el nivel de primaria y secundaria, ya que los comportamientos y consecuencias son más evidentes y está documentado, no sólo con estudios, sino en los medios de comunicación y redes sociales del dominio público. Esta situación no significa que no exista en otros niveles, aún más; podríamos preguntarnos si el proceso de escolarización coadyuva a su manifestación, experiencias personales pueden indicarnos que el fenómeno y los factores de riesgo se gestan desde los primeros años escolares.

Este cuestionamiento es delicado por la etapa crítica del desarrollo emocional, moral y social en que se encuentran los alumnos. El fenómeno “bullying” podría ser invisible por sus tintes de juego y broma, cultivo de un ambiente hostil en el que se cimientan los factores que convertirán a la víctima y agresor. La intimidación en educación primaria puede ser invisible, y por lo mismo más peligrosa para la salud emocional.

El “bullying” además de ser un problema de salud para la infancia es un problema social ya puede convertirse en un factor de riesgo para problemas de conducta y delincuencia.

Metodología

El presente estudio muestra la caracterización del fenómeno “bullying” en las dos escuelas primarias urbanas antes mencionadas del ESTADO DE MEXICO es investigación cualitativa se involucró a alumnos, padres de familia o tutores y docentes.

El trabajo de campo se cubrió en 8 días, bajo un plan que duró 32 horas en lapsos de 4 horas cada uno. En total se realizaron 10 sesiones, con 5 grupos de alumnos 4 de sexto grado, 2 con 3 padres de familia o tutores y 2 con 2 maestros.

Sujetos

Se interactuó con 30 personas de diferentes sexos, 20 alumnos de sexto grado de educación primaria “Liceo del Valle” y “Estado de México” ubicada en Coacalco de Berriozábal, y 6 Padres de familia o tutores y 4 docentes de los dos planteles.

Instrumentos

Se utilizaron cuestionarios previos para alumnos, Padres de familia o tutores y docentes. Los cuestionarios constan de 4 preguntas son paralelas e indagan sobre conocimiento Sobre “bullying.”

Preguntas y objetivo

El objetivo fue indagar sobre las características de la violencia entre pares en los contextos escolares de primaria encuestadas y las preguntas de investigación son:

¿Cuál es el concepto de “bullying” que posee el alumnado, docente y los Padres de familia o tutores?

¿Cuáles son las características de comportamientos de “bullying” en las escuelas estudiadas?

¿Cómo responden los alumnos, padres de familia o tutores

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