El Jardin Infantil

PROYECTO PEDAGOGICO EN EL MUNDO EN QUE VIVO APRENDO A RESPETARME Y AMAR A LOS DEMAS

JARDIN INFANTIL CAMELIA es una institución de la secretaria de integración social pertenece a la subdirección local Antonio Nariño_ puente Aranda, ubicado en el barrio galán población socioeconómica entre estratos 1,2, y 3 las condiciones socioeconómicas se evidencia en predominio de familias nucleare, madres cabeza de hogar, familias extensas disfuncionales y algunos casos abandono afectivo o ausencia del padre.

IDEAL DEL JARDIN

Lo que se logra con el proceso educativo en el jardín se afirma que las dimensiones concretan la aspiración de contar con un niño y niña autónoma con un alto nivel de autoestima, aptos para ser líderes con capacidad de autocontrol, que lo lleve a fortalecer sus responsabilidades frente al medio ambiente, que como se quiere a si mismo ayuda a cuidar el medio que lo rodea expresando sentimientos, pensamientos e ideas al interactuar con el medio.

Los pilares que orientan la planeación y desarrollo en el proceso de los niños

1. Juego, literatura y exploración

2. Niños y niñas según su etapa de desarrollo y sus familias

3. Dimensiones del desarrollo: la capacidad y habilidades consideradas básicas para la vida del ser humano estas son personal social, comunicativo, lógico de pensamiento artístico y cinética corporal.

Para el desarrollo de las actividades en el jardín adaptan como estrategias los talleres y el trabajo por proyectos a fin de apoyar el desarrollo armónico e incrementar las destrezas de nuestros niños; emplean estrategia básica el juego que este es el trabajo de los pequeños y contribuye a todos los dominios del desarrollo, a través del estimular los sentidos, aprender a utilizar sus músculos, coordinan la visión con el movimiento adquiriendo así habilidades. El jardín enfatiza el proyecto pedagógico en la autonomía, la expresión corporal, ya que de aquí se desarrolla comportamientos y expresiones dadas por los niños.

ESTRATEGIASDE TRABAJO

De acuerdo a la distribución del jardín infantil se definió dos estrategias de trabajo ellas son:

Rincones: para los niños y niñas del nivel de maternal y caminadores y proyecto de aula para los niveles de párvulos, pre jardín y jardín.

Rincones: son espacios diseñados dentro del aula, organizados estratégicamente para despertar el interés a través de la exploración, el juego la creación; con el objetivo que sean personas creativas, independientes y autónomas ayudar a adquirir desarrollo físico, social, intelectual con respeto autonomía y afecto.

Proyecto de aula: se define como estrategias de planificación a través de la cual se realizan determinados programas a planes de trabajo a cerca de lo que el niño y niña desea conocer.

Estos programas se realizan con las ideas que los niños y niñas aportan de acuerdo con la opinión del docente una vez se establece el tema a conocer. Se plantean objetivos, selección de contenidos tomando en cuenta los ejes transversales integrados y actividad para la realización del mismo. Los proyectos son instrumentos de trabajo fundamentados en los niños y niñas de acuerdo a sus intereses, con miras a la mejora de la calidad educativa, permitiendo un acercamiento significativo en niños, niñas y el docente.

Para poder llevar a cabo un proyecto de aula es necesario conducirlo a la práctica, esta es una acción conjunta entre niño y niña, maestra, además de la participación de la familia y la comunidad.

ORIENTACIONES QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA

• LOS NIÑOS SON PROTAGONISTAS PRINCIPALES

• PLANIFICACION DEL PROYECTO DE AULA

• INCORPORAR LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES DE MANERA INTEGRAL.

En la planificación se plantea las posibles actividades lúdicas, didácticas a realizar, incorporando la evaluación.

PASOS PARA EL PROYECTO DE AULA

• SELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE

• REVISION DE LOS CONOCIMIENTOS

• FORMULACION DE OBJETIVOS

• SELECCIÓN DE CONTENIDOS Y EJES TRANSVERSALES ( es lo que se desea aprender )

• SELECCIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

• EVALUACION: Es permanente y sistemática porque debe realizarse a lo largo de todo el proceso; así se percibe todos los logros y dificultades de cada etapa de aprendizaje para tomar correctivos en el momento oportuno.

SE DEBE REALIZAR

• SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO

• EVALUACIÓN DE DESARROLLO A FORTALECER

• REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA Y CUIDADORES; CON EL FIN DE ESCUCHAR SU PERCEPCIÓN SOBRE LA LABOR PEDAGÓGICA ( CADA SEIS MESES)

• LA EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS SE DEBE LLEVAR A DIARIO NO SOLO DE ELLOS SINO DE LOS PADRES Y DEMÁS FAMILIARES LLEVANDO UN

• OBSERVADOR, AQUÍ DEBE IR LA INFORMACIÓN MES A MES.

Las planeaciones de los niveles son realizadas teniendo en cuenta los lineamientos

1. Dimensiones de desarrollo

2. Ejes de proyecto

3. Desarrollo a fortalecer

4. Actividades

Las actividades pedagógicas que se desarrollan se realizan teniendo en cuenta los anteriores puntos, dentro de las estrategias pedagógicas implementadas por la maestra se encuentra el proyecto de aula que se construye principalmente con los niños de 3 a 5 años del nivel de pre jardín y jardín; en el proyecto se trabaja diversas actividades que favorecen cada una de las dimensiones del desarrollo a través de talleres, conversatorios y asamblea, haciendo una puesta en común, observando, e identificando cuales son los intereses.

PROYECTO

NUESTROS

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