El aula como contexto de evaluacion

Alejandra Bermúdez Galeano

Psicología 5012

El aula como contexto de evaluación.

Introducción

Durante todos nuestros años de estudiantes al escuchar la palabra evaluación vienen a nuestra mente distintas ideas como exposiciones, exámenes escritos u orales y trabajos de investigación que suelen ser muy pesados a veces, es a partir de estas situaciones que vivimos que nos creamos cierta imagen de lo que es una evaluación. Ahora gracias a la lectura podemos examinar y analizar lo que es realmente una evaluación y como es utilizada dentro de el mismo salón de clases por los profesores del propio plantel.

Desarrollo

Gracias a nuestras vivencias como estudiantes estamos acostumbrados a actuar de cierta manera ante una evaluación, conocemos a partir de lo que hemos vivimos y experimentamos el concepto de evaluación desde el estudiante y esto simplemente significa estrés, de cero a cinco reprobar y de seis a diez  pasar el curso, sin embargo desde la visión de los profesores las evaluaciones van más allá de poner una calificación aprobatoria y reprobatoria, no solo eso, durante todo el cuso, desde el primer dia hasta el último, los docentes se encargan de evaluar nuestro nivel de conocimiento y su evaluación.

La lectura de refiere a tres tiempos de evaluación cada uno con sus diferentes características pero todos orientados hacia un mismo fin, que es encontrar la estrategia adecuada para cada grupo y así motivar a los alumnos y que estos logren integrar de la mejor forma posible, nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas.

El primer tiempo es el pre instruccional, se da normalmente al inicio del curso y básicamente su objetivo principal es averiguar el grado de conocimiento de los estudiantes y es interesante como apartir de esta evaluacion se crean los lazos dentro del salón de clases, durante  este tiempo los profesores se dedican a conocer al alumno, su energía en el salón, la personalidad, sus motivaciones y el grado de responsabilidad para con la materia. Me parece que es un labor muy complicada el crear un plan de trabajo y estudio que de alguna manera satisfaga la necesidad de conocimiento de  cada estudiante, aunque bien esta es una meta que no se puede realizar de manera perfecta, imagino que el propio hecho de mirar un grupo de clases interesado por aprender que logra entender el tema aun siendo un reto y sin tener que llevar una clase aburrida y tediosa, es la mejor prueba de que la evolución pre instruccional está sirviendo y fue bien ejecutada.

En seguida viene el tipo de evaluación que yo creo es la más larga y laboriosa de todas, la evaluación durante la instrucción o evaluación formativa, esta consiste en monitorear constantemente al grupo, desde que es lo que están aprendiendo y se les facilita más hasta los temas que son difíciles y que de alguna u otra forma no logran entender, durante esta etapa el profesor busca algunos puntos rojos, con esto me refiero a los alumnos que necesitan más atención, que están desmotivados, que tienen problemas o que simplemente su forma de aprender es diferente hasta cierto punto a la de los demás, es aquí cuando el docente debe tomar decisiones, dejar tareas diferentes, aplicar dinámicas o juegos diferentes para el grupo de tal manera que el cambio se vea reflejado de manera positiva en los alumnos. Existen muchas técnicas que los profesores utilizan para poder conocer la introyección que hacen los alumnos sobre los contenidos, la lectura nos menciona una que suena bastante familiar y que sin embargo, tiene su grado de dificultad, y son estas preguntas que se hacen durante las clases y me parece que a pesar de ser algo que vemos muy normal es una increíble herramienta, ya que con ella puedes lograr que los estudiantes reflexionen los temas vistos, se cuestionen y logren un aprendizaje significativo, claro que esta tiene un sentido de der y de utilizarse y es que el propio docente debe encontrar las peguntas adecuadas para el grupo, el alumno y el tema de la clase.

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