Metodología De La Didáctica
Enviado por citlali.contrera • 11 de Marzo de 2014 • 6.720 Palabras (27 Páginas) • 266 Visitas
Metodología de la didáctica I
Estructura de la asignatura:
Nombre de la asignatura Metodología de la Didáctica I
Competencias Desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje considerando la planeación instrumentación didáctica y evaluación para cumplir con los objetivos pedagógicos e institucionales
Objetivo de la Asignatura El alumno definirá el rol del docente y las estrategias didácticas de motivación, con base en las corrientes filosóficas y psicológicas y el estilo de aprendizaje de los alumnos, para determinar las estrategias didácticas pertinentes al modelo en que se insertará el proceso educativo.
Distribución de horas frente a grupo durante el cuatrimestre.
Unidades Temáticas Horas
Prácticas Teóricas Totales
Fundamentos de la Didáctica 14 10 24
Características del Docente 16 18 24
La motivación escolar 12 10 22
Estilos de aprendizaje 12 8 20
Contenidos temáticos de la primera unidad.
Contenido Método y técnicas de enseñanza Resultado del aprendizaje Secuencia de aprendizaje
Didáctica
Conocimiento
Exposición
Investigación Identificar los conceptos básicos sobre la didáctica Realizar una investigación documental sobre los
Comunicación educativa Principales conceptos de la didáctica
Didáctica en la corriente tradicional, marxista, libertaria, activa, antiautoritaria
Exposición
Investigación
Análisis de casos
Comprender los métodos didácticos y las filosofías y corrientes psicológicas de la educación.
Realiza la simulación de una clase modelo basada en una corriente filosófica y psicológica específica y la documenta en un reporte
Didáctica en los paradigmas conductista, constructivista y personalista.
Exposición
Investigación
Análisis de casos
Analiza los elementos metodológicos de la didáctica en una situación dada.
que incluya: los principios, los exponentes y las implicaciones metodológicas.
Metodología de la didáctica I
Estructura de la asignatura unidad I:
Nombre de la asignatura Metodología de la Didáctica I
Competencias Desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje considerando la planeación instrumentación didáctica y evaluación para cumplir con los objetivos pedagógicos e institucionales
Objetivo de la Asignatura El alumno definirá el rol del docente y las estrategias didácticas de motivación, con base en las corrientes filosóficas y psicológicas y el estilo de aprendizaje de los alumnos, para determinar las estrategias didácticas pertinentes al modelo en que se insertará el proceso educativo.
Esquema del contenido temático.
Guía de estudio.
Metodología de la didáctica.
1.Enseñanza - aprendizaje
Enseñanza Aprendizaje
Docente Alumno
Didáctica Estilos de aprendizaje
2.Didáctica
Didáctica
3 Modelos (métodos) teóricos
Conceptos básicos de: Currículo escolar
Currículo oculto
Espacio formativo
Resultados de aprendizaje
3.Estrategias didácticas
Conceptos básicos de: Técnica didáctica
Técnica grupal
Recurso didáctico
Estrategias didácticas
4.Estructura de las estrategias didácticas
La estructura de las estrategias didácticas se conforma: Planeación Objetivos
Motivación
Medios didácticos Procedimientos (secuencia)
Recursos didácticos
Evaluación Diagnostica
Formativa
Sumativa
Conceptos básicos
Metodología de la didáctica.
1. Proceso enseñanza-aprendizaje.
La unidad didáctica de toda carrera educativa, es sin dudas el proceso enseñanza-aprendizaje, donde la primera, con todos sus componentes, debe considerarse como un sistema estrechamente vinculado con la actividad práctica del hombre, que condiciona las posibilidades de conocer, comprender y transformar la realidad objetiva.
El propósito esencial de la enseñanza es la transmisión de información mediante la comunicación directa o soportada en medios auxiliares, que presentan un mayor o menor grado de complejidad y costo. Como resultado de su acción, debe quedar una huella en el individuo, un reflejo de la realidad objetiva, del mundo circundante que, en forma de conocimiento, habilidades y capacidades, le permitan enfrentarse a situaciones nuevas con una actitud creadora, adaptativa y de apropiación. El proceso de enseñanza produce un conjunto
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