Planeacion artes Trayecto Formativo: Preparación Para la Enseñanza y El Aprendizaje

Nombre del Curso : Educación Artística (Música, expresión corporal y danza)

Trayecto Formativo: Preparación Para la Enseñanza y El Aprendizaje

Nivel: 5 semestre

Frecuencias por semana: 4

Responsable: Lic. Alma Gabriela Zarco Treviño

Propósitos Generales:

• Reconocer que el arte es una experiencia sensible que enriquece la vida del ser humano, posibilita vías de expresión a través de las cuales se manifiestan emociones y se representan valores de la sociedad.
• Tener en  cuenta que la Educación artística es parte de la formación integral de los estudiantes y desarrolla en ellos la expresividad, imaginación, sensibilidad, creatividad, aprendizaje, capacidad de solucionar problemas, trabajo en equipo y aceptación de la diversidad, que serán de gran utilidad tanto para el desarrollo académico como para la vida personal de los futuros maestros de preescolar.
• Que las estudiantes reconozcan la importancia de la Educación artística en su experiencia personal, en el desarrollo infantil y en la educación preescolar.
• Que las normalistas adquieran elementos teóricos y prácticos de la música, la expresión corporal y la danza que les permitan expresar ideas y sentimientos mediante dichos lenguajes.
• Que las alumnas realicen planeaciones didácticas para niños en edad preescolar destinadas a promover tanto el aprendizaje de los lenguajes artísticos ya mencionados como aprendizajes de otras asignaturas a través de la música, la expresión corporal y la danza, de acuerdo con el desarrollo psicopedagógico de los mismos, en concordancia con los programas vigentes.
• Que las alumnas desarrollen y fortalezcan su pensamiento creativo, a través de improvisaciones y juegos que son herramientas fundamentales del arte, respondiendo de manera novedosa a los retos que enfrenten.
• Que las alumnas realicen actividades teórico prácticas que fomenten el desarrollo de la competencia cultural y artística, la cual trasciende el campo de las artes, y permite el desarrollo de una visión crítica.
• Fomentar espacios de inclusión y respeto a la diversidad, y al ser transversal facilita el diseño y realización de actividades en las que confluyen los conocimientos de diversas áreas.
• Que las futuras maestras integren sus conocimientos y experiencias artísticas a su planeación y práctica docente, pues el arte aporta al niño elementos para la exploración, experimentación y conocimiento del mundo que le rodea, lo que ayuda al desenvolvimiento óptimo y estimula la creatividad.

Valores Morales

Valor  Nuclear

Valores Rectores

Amor

Dignidad Humana

Bien común

Justicia Social

Misión sinérgica de la Pastoral Educativa: “La Pastoral Educativa somos todos”

La Licenciatura en Educación Preescolar fomenta activamente la formación de autenticas personas cristianas que den testimonio congruente e integral en todos los ámbitos de la vida.

Enfoque Axiológico:

• La Educación Artística es fundamentalmente portadora de valores estéticos, aun cuando también puede tener otros contenidos valorales. Aquí sólo se va a considerar la Música, que es una de las actividades más generalizadas en los Colegios.

1. Promueve la comunicación; la música es un vehículo de comunicación social.

2. Ejercita la capacidad de escuchar, de contemplar, de apreciar la belleza en cualquiera de sus manifestaciones.

3. Facilita el acceso a las expresiones del folklore nacional y latinoamericano, con lo cual contribuye a conservar la identidad nacional y latinoamericana.

4. Sensibiliza ante las expresiones artísticas de los individuos y los grupos sociales

PERFIL DE EGRESO

Competencias Genéricas

Competencias Profesionales

• Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de     problemas y la toma de decisiones.
• Aprende de manera permanente.
• Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.
• Actúa con sentido ético.
• Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.
• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.  
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación

Competencias del Curso:

• Reconoce la importancia de la educación artística en el desarrollo de la expresión, sensibilidad, percepción y creatividad de los alumnos, asegurando su pertinente aplicación en la educación preescolar.  
•  Desarrolla su sentido musical a través de la experimentación con diversos instrumentos y recursos como herramientas del lenguaje sonoro para afinar su percepción, interpretación, creatividad y apreciación musical a fin de emplearlos en su actividad docente.  
• Desarrolla un lenguaje corporal expresivo a través de la experimentación con el movimiento y con el uso del espacio y el tiempo, para enriquecer sus habilidades artísticas y didácticas vinculadas con su actividad docente.

Evaluación:

55% exámenes o proyectos por unidad, el otro 45% trabajos o tareas encargadas durante la unidad

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia de Contenidos

1. Experiencia personal con las artes.

 2. Importancia de la educación artística en el desarrollo infantil.

 3. Las artes en educación preescolar.

Valor Mes/Semana

Actividades de Aprendizaje

Criterio de Desempeño

Referencias

Orden

Agosto

22-26

1. Dinámica de presentación
2. Presentación de curso

*Que las alumnas se presenten y se sientan integradas a su grupo

*Muestren interés por las actividades y proyectos a realizar en el curso

*Dinámica las 6 cosas

*Planificación semestral

Orden

Agosto

26-29

1. Reflexión a cerca de su experiencia con las artes, importancia que las artes han tenido en su vida. (Preguntas guía de reflexión)

Plasmar en escrito

(Repartir temas para investigación documental)

4. Presentación en power point por la docente “Importancia del arte en el desarrollo del niño en edad preescolar”

*Reflexionen, evoquen recuerdos, detecten emociones y sentimientos que las artes provocan en su vida

*Que las alumnas se muestren atentas y vayan reconociendo la importancia de las artes en la edad preescolar

*Experiencia personal con las artes

*Recursos bibliográficos de la unidad, y búsqueda en otras fuentes de información.

Responsabilidad

Septiembre

1-2

1. Exposición de temas por las alumnas
2. Coevaluación y retroalimentación entre alumnas

*Creatividad de las alumnas, investigación acerca del tema, trabajo en equipo

*Observen y evalúen de manera crítica y constructiva el trabajo de sus compañeras de clase

*Estrategias de evaluación

Responsabilidad

Septiembre

2-8

1. Análisis de los componentes del Plan de estudios de educación básica

*Ubicar actividades artísticas dentro del contexto del programa de educación preescolar

Plan de estudios 2011

Responsabilidad

Septiembre

9-12

1. Análisis en clase sobre el campo formativo Expresión y apreciación artística en preescolar
2. Iniciar Organizador gráfico con los temas vistos (trabajo final de la unidad)

*Que las alumnas conozcan que son las competencias, cuáles son las que favorecen este campo formativo, aprendizajes esperados del campo.

Programa de educación preescolar 2011

Responsabilidad

Septiembre

16

Suspensión de labores

*Reconozcan el motivo de esta fecha tan importante para los mexicanos

Responsabilidad

Septiembre

19-23

Jornada de prácticas

*Observen, analicen y pongan en práctica sus capacidades en el jardín de niños

Responsabilidad

Septiembre

26

Entrega de Organizador gráfico

*Que plasmen lo entendido en las clases anteriores, organizando sus ideas, esquematizando información con uso de imágenes que les ayuden tener un mejor entendimiento del tema

*Plan de estudios 2011

*Programa de educación preescolar 2011

*Diapositivas de la docente

Evidencias de aprendizaje:

Exposición del tema, fotografías, diapositivas,  formato de coevaluación, organizadores gráficos.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia de Contenidos

1. Aprender a escuchar.

2. El sonido y sus propiedades: duración, altura, dinámica y timbre.  

3. Elementos formales de la música: ritmo, melodía, armonía, y timbre.  

4. El cuerpo y los objetos como instrumentos sonoros.

5. Practica vocal.  

6. Apreciación musical.

Valor Mes/Semana

Actividades de Aprendizaje

Criterio de Desempeño

Referencias

Responsabilidad

Septiembre

28-29

1. Discusión en plenaria sobre la importancia de la escucha atenta (Preguntas guía)

*Ejercicio auditivo

*Generar en grupo una lluvia de ideas acerca del tema

*Escuchen comparen y registren lo percibido (individualmente y en equipo)

1. Pistas musicales

Responsabilidad

Septiembre

29-30

1. Ejercicio de escucha y expresión corporal con diferentes canciones

En equipos  cambio de letra al audio Elección de pista (Presentar al grupo) (crear letra)

Lectura: “Cómo escuchar la Música” (comentar en clase)

*Perciban los diferentes ritmos, se expresen libremente como un lenguaje corporal, sean creativas.

*Lean y analicen la lectura detenidamente para aportar a la clase

*Diferentes canciones populares y rondas infantiles

*Capítulo 2 del libro Cómo escuchar la Música de Aaron Copland (2011). Comentario por equipos sobre la lectura.  

Paz

Octubre

3-6

1. Presentación de lectura “Cómo escuchar la Música”

Observar video Evelyn Glennie nos muestra cómo escuchar (s/f) http://gipemblog.wordpress.com/2012/02/13/evelyn-glennie-nos-muestra-como-escuchar/.

(reflexión sobre el acto de escuchar)

*Análisis de la información, generar apuntes de lo más relevante del tema

*Análisis de video y comentar en clase

*Capítulo 2 del libro Cómo escuchar la Música de Aaron Copland (2011). Comentario por equipos sobre la lectura.  

*Video: http://gipemblog.wordpress.com/2012/02/13/evelyn-glennie-nos-muestra-como-escuchar/.

Paz

Octubre

6-7

1. Construcción en  grupo del significado del sonido, mencionando las propiedades del mismo.

Asignar una cualidad del sonido por equipos:

-Duración

-Altura

-Dinámica o intensidad

-Timbre

*Exponer en clase (Iniciar preparación de periódico mural)

*Evoquen conocimientos previos referentes al concepto de sonido, y conozcan las cualidades del sonido, analicen en clase la cualidad asignada y expongan brevemente en el aula

1.Características del sonido http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmateoaleman/musica/caracteristicason ido.htm

2. Cualidades del sonido  http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_franciscga/cualison.htm

Paz

Octubre

7-10

1. Análisis en casa de páginas interactivas para reforzar conceptos de clase (Hacer un escrito 2 cuartillas)

Las cualidades del sonido. http://cualidadesdelsonido.adelafuente.es/  -

 Cualidades del sonido. http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_franciscga/cualison.htm  -

Características del sonido. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmateoaleman/musica/caracteristicasonido.htm

Paz

Octubre

10-13

1. Construcción de periódico mural
2. Análisis de diferentes sonidos conocidos y canciones, ilustrando con el cuerpo altura, intensidad o duración de los sonidos.

*Creatividad de las alumnas

*Percepción auditiva

1. Diferentes melodías rítmicas

Paz

Octubre

13- 14

1. Análisis de lectura capítulo 4 del libro Cómo escuchar la música de Aaron Copland (2011).

Discusión en plenaria, ¿Qué es ritmo? ¿Qué es melodía? ¿Qué es armonía? ¿Qué es timbre? ¿Cómo se relacionan en la música?

• Película Pedro y el lobo

*Analicen y discutan con la guía del docente acerca del tema

Capítulo 4 del libro Cómo escuchar la música de Aaron Copland (2011).

Película Pedro y el lobo

Paz

Octubre

14-17

1. Discusión en plenaria sobre el pulso, ritmo, relación entre ambos, improvisación rítmica.

Análisis de videos

*Analizar los videos y comentarlos en clase, generando ideas para la práctica educativa

*http://www.youtube.com/watch?v=vTEp1gofhPY  - Stomp- Stomp Out Loud. *http://www.youtube.com/watch?v=Zu15OujKM0  - BARBATUQUES- carcará (live). http://www.youtube.com/watch?v=FZy_rsgKcLY  - The vegetable orchestra.: *http://www.youtube.com/watch?v=hpfYt7vRHuY - *http://www.youtube.com/watch?v=runopLiMPY8&feature=related

Paz

Octubre

20

 Paseo de alumnas

*Que observen, analicen, y aprendan

Paz

Octubre

14-21

1. Consultar enlaces para conocer cotidiàfonos e idiòfonos

Construir instrumentos y grabar un video realizando una pequeña pieza musical

*Que observen analicen y creen un instrumento musical, y que con ingenio creen una pieza musical, la graben en un video

*Diferentes fuentes de información

*http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2250/2268.ASP - *Instrumentos musicales cotidiáfonos. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepjaen/publicacion-gt/GT-Cep/GTpublicacion/musica/materiales/reclico_en_musica/cotidiafonos.pdf

Paz

Octubre

Jornada de observación y prácticas

*Observen, analicen y pongan en práctica sus capacidades en el jardín de niños

Paz

Octubre

31

1. Examen teórico de la unidad 1 y 2

*Que las alumnas plasmen sus conocimientos adquiridos durante las unidades de trabajo

Evidencias de aprendizaje:

Escrito de cualidades del sonido, clases presentadas Periódico mural, Instrumentos hachos por ellas mismas, Video musical con instrumentos, Examen teórico.