Procesos Cognoscitivos

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación

Profesional

Campo de Formación

Formación disciplinar

Nombre del curso

Procesos Cognoscitivos

Código del curso

403003

Tipo de curso

Teórico

Habilitable

Si

☒

No

☐

Número de créditos

3

Tipo de actividad:

Individual

☒

Colaborativa

☐

Número de semanas

1

Momento de la evaluación:

Inicial

☒

Intermedia, unidad:

☐

Final

☐

Peso evaluativo de la actividad:

25 puntos

Entorno de entrega de actividad: 

Aprendizaje colaborativo

Fecha de inicio de la actividad: Viernes, 1 de Febrero del 2019

Fecha de cierre de la actividad:

Jueves, 14 de Febrero del 2019

Competencia a desarrollar: 

Comprende la dinámica del curso teórico y los procesos cognoscitivos del ser humano en su construcción-deconstrucción y dinámica de los mismos, desde un marco bio-psico-social y cultural.

Temáticas a desarrollar:

• Identificación del Curso, contenidos, metodología, entornos, el tema sobre el que aprenderán, la problemática asociada a los procesos cognoscitivos y los actores que participan.
• Conceptualización Procesos cognoscitivos y su clasificación.
• Sujeto, Psicología y Procesos Cognoscitivos.
• Video: Cosmovisión.

Momento de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Individualmente usted debe desarrollar: Unidad 1_Momento 1: Identificación del Problema y del Equipo Investigador, realizando las siguientes actividades:

• Explorar todos los espacios del curso y descubra que hay en cada uno de ellos.
• Actualizar su perfil en campus virtual y coloque una foto académica. (ver instructivo adjunto: 2- Actualizar Perfil Campus-Instructivo)
• Aceptar las normas exigidas en el curso.
• Leer el Syllabus.
• Leer la guía y compararla con la rúbrica de evaluación.
• Consultar los instructivos que utilizará (8-Pautas Generales Trabajo escrito-Lineamientos).
• Aplicar la rúbrica TIGRE cuando hable en el Foro colaborativo. (Consulte 3-Rúbrica TIGRE-Instructivo).
• Aplicar Normas APA, cuando cite autores. (Ver documento adjunto: 4- Normas APA-Sexta edición-Instructivo).

• Identificar su rol de investigador y el equipo de investigación con el que desarrollará su investigación en el curso. Usted será desde ahora en adelante, un investigador y trabajará con un equipo de investigadores: 4 compañeros de su grupo, un tutor(a) investigador y un asesor investigador, que es Director(a) de curso. Identifique en cada miembro de su equipo, su nombre completo y datos de contactos obligatoriamente: celular, Skype y correo electrónico institucional (UNAD). (revise cuáles  considera que puede compartir).

• Observar el Video: Nuestra Cosmovisión y exprese sus ideas en el foro, desde la visión de un investigador como Usted. https://www.youtube.com/watch?v=d_CahW-eqq8

• Investigue libremente sobre los Procesos Cognoscitivos: que son, como se clasifican, que avances científicos se han dado en este tema, que problemas se asocian con ellos, que casos especiales sobre este asunto puedes encontrar (Puede apoyarse en los documentos obligatorios que están propuestos para la Unidad 1 en el Entorno de Conocimiento y buscar libremente en textos, en la web, en libros, o entrevistas a especialistas).

• Diseñar un Mapa Mental integral, completo, (Consulte 5-Mapa Mental-Aplicativos; 5- Mapa Mental-Instructivo), en el que muestre lo que ha leído e investigado y en el que se identifique:

• Tema central que investigaremos en este curso.
• En que consiste el tema, que son los procesos cognoscitivos y como se clasifican.
• Quien es un sujeto, en este curso.
• Los avances científicos, que se han adelantado en cuanto a los Procesos Cognoscitivos.
• Los problemas asociados al tema a investigar en este curso.
• Características y entornos en que se desarrollara la investigación en este curso. (nombre, código, tipo de curso,  metodología, entornos de trabajo y forma de evaluación)
• Equipo investigador que trabajará para su desarrollo. (Usted, su tutor(a) y Director(a) o cualquier otro miembro del equipo que Usted halle en el curso, como apoyo para su trabajo.

• Dialogar en el foro colaborativo, con sus compañeros y tutor(a), sobre la pregunta que ahí está y el trabajo desarrollado. (Relacionar en el formato adjunto denominado Cuadro de Participaciones foro Colaborativo)

• Autoevaluar su proceso y desempeño académico, con el formato dispuesto para esta acción, con propuestas de mejora. (ver formato adjunto denominado Autoevaluación-Formato).

Entornos para su desarrollo

ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Todas las acciones se realizan por semana (ver Syllabus) y en el Foro de Trabajo Colaborativo. NO HAY QUE ENTREGAR trabajo grupal, que se haga en el colaborativo.

El tutor(a) lo revisará en el mismo foro y lo calificará desde  la rúbrica. La evidencia de su trabajo queda en el foro y lo que ha ido realizando, de acuerdo a lo que se solicita.

Productos a entregar por el estudiante

Individuales:

Los productos a entregar son:

1. Perfil actualizado con su foto académica.
2. Mapa Mental integral, completo con todos los elementos requeridos.
3. Reflexión sobre el video.
4. Formato de Autoevaluación diligenciado.

Colaborativos:

No hay que hacer construcción grupal, de ninguna de ellas, pero si se le valorará:

Diálogos semanales en el foro, con Netiqueta y normas APA, si se requiere.

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Usted debe hacer sus actividades individuales, durante cada semana, según la planeación. Cuando vaya haciéndola, interactuará en el foro Colaborativo, con su grupo y tutor (a), para ir conversando sobre lo aprendido.

Esta será una fase, de reconocimiento de cómo se debe trabajar durante todo el curso.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo, en este inicio del curso, Usted seleccione un rol que está vinculado a su rol de investigador:

El Lupa: Es  curioso y revisa la guía y la rúbrica y asesora a otros sobre el trabajo que realizarán. Usted debe estar aportando desde el detalle de lo que hay que hacer.

El explorador: Es buen lector, investiga y genera semillas de inquietudes y reflexión en el trabajo, para hacer pensar a sus compañeros en cuanto al problema investigado.

El comunicador: Es sociable, respetuoso y genera flujo de relaciones que invitan a la participación, por diferentes medios de comunicación. Invita, exhorta a participar desde el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa, permanente y agradable.

El ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y genera flujo de ideas creativas y elementos diferenciadores, que hacen que el trabajo sea diferente, único y con una presentación y contenidos diferenciadores.

El Analítico: Analiza al detalle del problema y como este evoluciona en el mundo, en Colombia, en su localidad, para mirar que problemas hay asociados y que avances tecnológicos y científicos se han propuesto para la solución.

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

No hay que escoger roles para construcción del trabajo colaborativo, porque NO hay que entregar ningún trabajo colaborativo.

Uso de referencias

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Todo el trabajo se realizará bajo los parámetros de las Normas APA. Estas son un  estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Se utilizará la versión 6.

Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ o descargando el documento Normas APA que está en el entorno colaborativo, que es práctico para su aplicación.

Políticas de plagio

¿Qué es el plagio para la UNAD? 

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).

Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.