Psicología y desarrollo infantil ( 0 – 12 años)

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO. ASIGNATURA: Psicología y desarrollo infantil ( 0 – 12 años). DOCENTE: Carolina Hernández Toledo. INTEGRANTES: Karibet del Carmen Castillo Hernández. Ivonne Cortes Chávez. Sandra Luz Cruz Santillana. Laura Elena Hernández García. Julio Francisco Santiago Lagunas. Licenciatura en educación primaria. SEMESTRE: 1er. GRUPO: “A”. CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 13 DE NOVIEMBRE DE 2013

2. INTRODUCCIÓN En este ensayo se redactara sobre aspectos de la infancia y el desarrollo humano basado en hechos históricos y argumentos de diversos autores como son Philippe Ariés, Baquero, R. y Nadorowski, Fierro Arias, Julio Cortés y otros más. También sobre cómo ha cambiado el contexto socio histórico en el desarrollo humano y de la infancia desde la antigüedad hasta la actualidad y cuáles han sido los pensamientos que han tenido las personas respecto a ella en diversos contextos. Podemos definir la desarrollamos físicamente, infancia como la fase en la cual los seres humanos nos psico-afectivamente y cognitivamente desde nuestro nacimiento hasta que llegamos a la pubertad lo cual comienza a partir de los 12 años de edad, la infancia se caracteriza por estar dividida en 3 etapas como son la lactancia que hace referencia a cuando somos bebes, la primera infancia que es la del infante y la segunda infancia que es la niñez. También es la fase en la cual se forman las capacidades y condiciones de vida necesarias, así mismo nuestro cerebro y sus conexiones. En el área de desarrollo psico-afectivo el amor y la estimulación intelectual permiten que los niños desarrollen una buena autoestima y seguridad. Para Demause (1991) la historia de la infancia es una pesadilla de la que hemos empezado a despertar hace poco tiempo. Ya que si se retrocede al pasado podemos observar la poca importancia que se les daba a los niños ya que eran expuestos a la muerte violenta, al abandono, los golpes, al temor y a los abusos sexuales. Philippe Ariés fue un historiador francés el cual publicó en 1961 sobre su estudio acerca de pinturas, petroglifos y registros que hacen referencia a la niñez. En este trabajo se llega a la conclusión de que los niños son adultos en miniatura. A partir de este personaje más personas como son Delval, J., Fierro Arias, Baquero, R. y Nadorowskise entre otros se han interesado en investigarla niñez en tiempos remotos y esto lo podremos observar durante la redacción de este ensayo

3. En la época que Ariés los niños no eran ni queridos ni odiados es decir que en todos los casos, los niños eran simplemente inevitables. Podían compartir y realizar con los adultos las actividades educacionales y productivas. Los niños no se diferenciaban de los adultos ni por la ropa que portaban ni por los trabajos que efectuaban ni por las cosas que normalmente decían o callaban es por eso que Aries considero a los niños como adultos en miniatura.

4. LA INFANCIA Y EL DESARROLLO HUMANO. La infancia o también llamada niñez es la etapa de la existencia de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad, esta es la definición que actualmente se conoce en la sociedad. Desde nuestra perspectiva creemos que la infancia es un concepto construido histórico y socialmente, esto lo podemos afirmar gracias al material de apoyo que el equipo analizó. Porque en los tiempos antiguos los infantes eran representados como adultos ya que no tenían rasgos ni vestían como niños, estos deberían de ser preparados para entrar a la vida adulta, la infancia fue descubierta o inventada a fines del siglo XVII e inicios del siglo XVIII, antes de este descubrimiento los niños gozaban de mayor libertad. El concepto de infancia antes no lo tomaban como una etapa o edad simplemente se le veía al niño como una persona adulta y ahora ya se le ve como una etapa especial donde sabemos que el niño desarrolla la mayoría de sus habilidades, destrezas y conocimientos; así como el 85% de sus capacidades motrices. “Los niños no eran ni queridos ni odiados en los términos que esos sentimientos se expresan en el presente: habría que decir, en todo caso, que los niños eran simplemente inevitables. Compartían con los adultos las actividades lúdicas, educacionales y productivas. Los niños no se diferenciaban de los adultos ni por la ropa que portaban ni por los trabajos que efectuaban ni por las cosas que normalmente decían o callaban.” (Baquero, 1994 pág.2) Está comprobado en la actualidad, que algunos padres carecieron del concepto de niñez, por ello algunos fueron también crueles con sus hijos, es decir criaron a sus hijos de la misma forma en que a ellos los criaron.

5. La infancia se ve influenciada en la sociedad ya que tiene que ver con los cambios que presentan los seres humanos, porque actualmente las experiencias que vivía un niño en años atrás ya no se viven de la misma manera que en la actualidad, es decir antes los niños jugaban con trompos, muñecas de porcelana o de tela, balero, o bien con los objetos que tenían a su alrededor como las piedras, palos, ramas, etc., a lo que en la actualidad se le conoce como juego simbólico. En cambio hoy en día hay pocos infantes que emplean este tipo de juegos ya que la tecnología y los medios de comunicación sobresalen, dejando este tipo de juego atrás. Con el paso del tiempo la manera en la que se trata a los niños es muy diferente aunque el proceso ha sido difícil ya que a comparación de los años que han transcurrido el cambio fue lento; ya que hubieron muchos factores sociales y familiares que influyeron mucho en el concepto de lo que es la infancia si bien los niños han existido desde el principio de los años, el concepto de lo que es infancia no existía o no se aplicaba a lo que era la niñez ya que el modo de vida de los niños de épocas anteriores era muy distinto, claro ejemplo era el hecho de que en la antigua roma cuando un niño nacía debía tener doble reconocimiento los cuales son el reconocimiento de la madre y el reconocimiento del padre, y si el padre no reconocía al hijo, este era abandonado ya que según Veyne en aquella época los lazos sanguíneos valían menos que los vínculos electivos; y estos niños si no eran adoptados por otro romano era asesinado, ya que en esa época no se conocía lo que hoy en día es el amor maternal, también se puede destacar la presencia de mujeres que se encargaban del cuidado de los infantes de las cuales su prioridad era la alimentación de estos, a quienes sus padres no les brindaban el cuidado correspondiente a su edad por las diversas ocupaciones que realizaban; a estas mujeres se les denominaba “nodrizas”. Con el paso del tiempo el oficio de las nodrizas fue desapareciendo y surgió a lo que hoy se les conoce como “nanas” o “niñeras”, desde ese entonces existía el infanticidio esto hace referente al ejemplo anterior, que consistía en matar a los niños después de su nacimiento, y en estos tiempos se ha convertido en un delito al igual que el aborto y el maltrato infantil, con esto se pretendía cuidar de los niños y garantizar su nacimiento, crecimiento y desarrollo digno.

6. Desde la mitad del siglo XX se establece que los niños son personas con derecho. "Cuando la gente empezó a proclamar que los niños tenían derechos, aquello que tenían en mente eran derechos a una infancia protegida. La Convención de las Naciones Unidas sobre derechos del niño de 1989 no sólo atiende a la protección del niño sino que también a su derecho a ser oído en cualquier decisión que pueda afectarlo o afectarla en su vida". (Cunningham). Tomando en cuenta este ejemplo, podemos deducir que los niños en años atrás no tenían el mismo valor como el que tienen ahora, ya que además por muchos años en la historia no se menciona algún acontecimiento relacionado a los niños más que en la época de la escritura la cual dio paso a la escuela. La única organización de aquel entonces que se preocupaba por los niños era la iglesia ya que fueron ellos quienes se movieron para frenar el infanticidio. El desarrollo es el proceso que experimenta un organismo que cambia en el tiempo hasta alcanzar un estado de equilibrio.” (Delval Juan, pág. 21) Podríamos decir que el desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de humanización y de conquista de la libertad que va formando un ser humano, o bien el desarrollo humano es como una forma de medir la calidad de vida de un individuo en el medio en que se desenvuelve. El ser humano se encuentra en un constante cambio, se refiere al avance de un individuo en sí como persona. La importancia que tiene el desarrollo humano para nosotros como seres humanos, es que, desde que nacemos venimos creciendo con un largo periodo de inmadurez por el que pasamos todas las personas, y a los cambios que se van produciendo en nosotros conforme al tiempo, es al que denominamos desarrollo, al igual que nacemos con conductas y disposiciones internas que conforme vamos creciendo, con el tiempo se van actualizando o dándose a conocer, también traemos conductas determinadas por nuestra genética, mientras que otras conductas y habilidades se deben principalmente a factores

7. ambientales e influencias externas, pero más que nada nuestras conductas y capacidades se deben a ambos factores. El estudio del desarrollo humano es relativamente reciente y aunque puedan rastrearse sus orígenes desde la antigüedad, según con el informe de Delval apenas cuenta con un siglo de existencia como objeto de una disciplina especifica. Durante mucho tiempo no se ha prestado atención a los fenómenos evolutivos pues se suponía de una manera implícita que el hombre adulto estaba preformando en el niño. La aparición de un pensamiento evolucionista en el siglo XIX supuso un gran impulso para estudiar el desarrollo. Cuando todo ser

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