TALLER “ESTRÉS ACÁDEMICO”
holi258423Tesis17 de Abril de 2021
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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO EN CELAYA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS
“ESTRÉS ACÁDEMICO”
TALLER DE INVESTIGACIÓN II
PRESENTA:
Contreras García Manuel Guadalupe
Flores Ramírez Diana Gabriela
García Guerrero Martín Elian
Mendoza Noriega Andrea Itzel
Ponce Ugalde Fátima Patricia
Ramírez Estrada María Guadalupe
DOCENTE:
MERLOS PATIÑO LAURA ALICIA
CELAYA, GTO. MARZO, 2021
RESUMEN[a]
ABSTRACT
ÍNDICE GENERAL.
RESUMEN ii
ABSTRACT iii
ÍNDICE GENERAL. iv
ÍNDICE DE FIGURAS vi
ÍNDICE DE TABLAS vii
CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN 1
1.1. Introducción 2
1.2 Antecedentes 2
1.3 Planteamiento del problema 2
1.4 Preguntas de investigación 2
1.5 Justificación 2
1.6 Objetivos 2
1.6.1 Objetivo general. 2
1.6.2 Objetivos específicos 2
CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICO 3
2.1 Tema 4
CAPÍTULO 3. METODOLOGÍA 5
3.1. Tipo de estudio 6
3.2 Variables 6
3.3 Hipótesis 6
3.4 Diseño de la muestra 6
3.5 Instrumento 6
3.6 Proceso estadístico de la información. 6
CAPÍTULO 4. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 7
4.1 Análisis descriptivo de los resultados obtenidos 8
4.2 Discusión de los resultados obtenidos 8
CAPÍTULO 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 9
5.1 Conclusiones 10
5.2 Recomendaciones 10
FUENTES CONSULTADAS 11
ANEXOS 12
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1: “Comparación del nivel de estrés de los estudiantes universitarios en los periodos con y sin examen” Fuente: Universidad de Sevilla, 2007…………………………………………………………………………………pag:9
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 2.1 “características básicas de los estudiantes” Fuente: Universidad del Azuay, 2015…………………………………………………………………………………pag:10
Tabla 2.2 “Resultados obtenidos” Fuente: Universidad del Azuay, 2015…………………………………………………………………………………pag:10
Tabla 2.3 “Principales estresores académicos” Fuente: Mazo (2011). Estrés Académico. Universidad de Antioquia, 2011…………………………………...pag: 17
Tabla 2.4 “Síntomas físicos del estrés académico” Fuente: Barraza (2014). Estrés Académico. Universidad de Antioquia………………………………………......pag: 19
Tabla 2.5 “Síntomas psicológicos del estrés académico” Fuente: Barraza (2014). Estrés Académico. Universidad de Antioquia………………………………......pag: 20
Tabla 2.6 “Principales causas físicas del estrés académico” Fuente: Maceo (2013). Estrés Académico, Causas y Consecuencias…………………………………….pag: 21
Tabla 2.6.1 “Principales causas psicológicas del estrés académico” Fuente: Maceo (2013). Estrés Académico, Causas y Consecuencias………………………….pag: 22
Tabla 2.7 “Consecuencias físicas del estrés académico” Fuente: Blázquez (2012). Estrés y Otros Factores Psicológicos Asociados en Estudiantes de Fisioterapia………...…………………………………………………………………pag: 23
Tabla 2.7.1 “Consecuencias psicológicas del estrés académico” Fuente: Blázquez (2012). Estrés y Otros Factores Psicológicos Asociados en Estudiantes de Fisioterapia………...…………………………………………………………………pag: 25
Tabla 2.7.2 “Consecuencias comportamentales del estrés académico” Fuente: Blázquez (2012). Estrés y Otros Factores Psicológicos Asociados en Estudiantes de Fisioterapia……………………………………………………………………………pag: 26
CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN
Introducción
El presente trabajo de investigación se realizó con un interés académico de analizar y comprender el índice de estrés que atraviesan los alumnos del Instituto Tecnológico Nacional de México en Celaya ocasionada a través de la situación actual que atraviesa el país. Dicha investigación es de carácter cuantitativa la cual tiene como propósito identificar los principales estresores de una muestra de estudiantes del 4° semestre de la carrera de Licenciatura en Administración.
Para recabar la información acerca del estrés académico en los estudiantes del 4° semestre de la carrera de Licenciatura en Administración, se aplicará un instrumento por parte del inventario de SISCO sobre el estrés académico el cual se conforma de 31 ítems.
Antecedentes
En la actualidad existen diversos estudios enfocados al tema del estrés académico, sin embargo, existen algunas investigaciones que se han realizado y aplicado con anterioridad, de las que hablaremos a continuación, estos estudios están enfocados a una población de estudiantes universitarios de distintas carreras.
La primera investigación de la que hablaremos es la investigación de Monzón (2007), la cual consistió en identificar una muestra de 40 estudiantes de cuarto semestre de las licenciaturas de psicología, ciencias económicas, filología inglesa y fisiología hispana en la Universidad de Sevilla, en España, la cual esta investigación tuvo como objetivo determinar la existencia de estrés académico en la población de estudiantes, donde se llevó a cabo en dos momentos clave de su desempeño escolar el cual estos momentos consistieron en el periodo de exámenes y el periodo sin exámenes, esta investigación arrojo que los estudiantes de todas las carreras reflejan un incremento significativo en el área de estrés académico en el periodo de exámenes, mientras que en periodos sin exámenes, se logró identificar un nivel moderado. En la figura 1 se muestran los resultados obtenidos del nivel de estrés de acuerdo con los periodos de examen y sin examen, tomando en cuenta los resultados obtenidos con cada carrera de la Universidad de Sevilla.
Figura 1: “Comparación del nivel de estrés de los estudiantes universitarios en los periodos con y sin examen”[b]
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Fuente: Universidad de Sevilla, 2007.[c]
Por otra parte, se realizó otra investigación a nivel local por las investigadoras Pazmiño, M. y Pinos, M (2015) la cual consistió en tomar una muestra de 78 estudiantes de primero a quinto semestre de la carrera de medicina en la Universidad de Azuay, en Ecuador, esta investigación tuvo como objetivo evaluar los niveles de estrés y la calidad de vida, de la población de estudiantes que se tomó, esto con la finalidad de poder determinar la influencia de los factores que causan el estrés en su rendimiento académico.
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