Pedagogia como ciencia. Pedagogía y TIC

Unidad No 01

Ensayo – Pedagogía Como Ciencia

Elaborado por:

roladno

Presentado a:

John Gonzá

Materia:

Pedagogía y TIC

Universidad de Cartagena

Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación

2020

Tabla de Contenidos

Introducción        3

Ensayo – Pedagogía Como Ciencia        4

Conclusiones        7

Referencias        8

Introducción

El proceso de enseñanza-aprendizaje es tan esencial en la evolución de la sociedad como la misma presencia del homo sapiens, es por ello que basados en los estudios científicos dedicados a los análisis y desarrollos de los procesos y estrategias pedagógicas nos brindan oportunidad de decisión y determinan un curso con objetivos precisos en el desarrollo de las temáticas en el aula.

Es así como encontraremos una retrospectiva de dicho proceso generando un argumento crítico constructivo que nos brindará un valor agregado de experiencias significativas en toma de decisiones y oportunidades de acoplamiento a las nuevas generaciones en cuyo mundo nos vemos más inmersos gracias al avance de la tecnología y sus facilidades de conexión y compartimiento de datos los cuales llenan de conocimientos a los estudiantes y brindan la oportunidad de interactuar en comunicación efectiva y asertiva respecto al espacio de desarrollo en un mundo real.

Ensayo – Pedagogía Como Ciencia

Cuando se razona, piensa y se trata de la Pedagogía y su rol como ciencia debemos contemplar las realidades de la humanidad y el hombre como ser pensante y racional; esto nos obliga a pensar en la única razón universal en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el cual se destaca el conocimiento adquirido por experiencia o razón de la relación e interpretación de cada ser humano de la experiencia, solución y constitución de conocimiento adquirido individualmente.

Ahora bien, si se consideran los tipos o métodos de enseñanza planteados luego de tantos estudios científicos y análisis de los procesos nos queda la tarea de analizar nuestro Yo interior, nuestro propósito como maestro o docente y sensibilizar nuestro compromiso con la educación para que éste avance tanto y tan rápido como avanza y cambia la sociedad siguiendo así a las corrientes generacionales a las cuales nos enfrentamos en nuestros roles de educadores.

A medida que la tecnología ha evolucionado ha dado lugar al surgimiento de herramientas informáticas las cueles nos brinda un campo de actualización en la metodología de enseñanza, interacción y evolución en los métodos educativos.  Es por ello por lo que la pedagogía como ciencia busca fortalecer la enseñanza tanto en el aula de clase y estimular al estudiante a realizar un auto estudio desde la comodidad de su hogar, basado en las herramientas telemáticas disponibles al alcance de su mano.

Para la creación de planes de aulas, el docente hoy día cuenta con un modelo unificado, basado en un enfoque pedagógico específico, que oriente las estrategias didácticas y metodológicas para apoyar los aprendizajes de los estudiantes; en su lugar, cada docente se guía por su propio enfoque, siendo así un ventaja en el proceso educativo ya que como docentes estamos proyectados y comprometidos  con el desarrollo integral del aprendiz, el cual, debe ser de acorde a los criterios de experiencia y estudio previo de cada docente en su grupo de aprendices para que éste se aplique lo más estructural y eficientemente para el grupo completo, facilitando así la integración de todos los participantes y la motivación suficiente para que el aprendiz dedique tiempo y espacio en labores extracurriculares de refuerzo en casa bajo la designación de autoaprendizaje inducido.

Así pues, el saber pedagógico nos lleva a hacernos una autoevaluación como docentes donde seamos capaces de construir o inventar una pedagogía llena de experiencias significativas y que a su vez nos permitan reinventar nuestro que hacer pedagógico. Además, permitirá regular el tratamiento de las formas en que se imparte la enseñanza en las aulas y aprovechando el entorno que rodea a cada uno de los estudiantes integrando realidad con conocimiento para generar aprendizajes significativos; así se valorará el aprendizaje de los estudiantes y constituiremos una herramienta para la evaluación de los conocimientos adquiridos.

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