ANALISÍS DEL VIDEO “LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”

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MATERIA:

ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

ALUMNAS:

KARLA PAOLA LOPEZ ESPINOSA

KARLA KARINA GUTIERREZ ARREOLA

MARISOL PEÑA SANCHO

YURITZA NATAREN RUIZ

PAOLA LISETH MORA VELAZQUEZ

ISELA STEPHANY SURIANO GUTIERREZ

SEPTIMO SEMESTRE

PROFESOR:

ARMANDO DÍAZ LÓPEZ

15 DE OCTUBRE DEL 2019.

ANALISÍS DEL VIDEO “LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”

En el video se nos menciona que todos los niños tienen derecho a la educación, sin embargo algunos tienen deficiencias físicas y de salud que les impide el correcto funcionamiento de su cuerpo, por tanto no controlan sus movimientos, algunas de estas deficiencias físicas pueden ser de nacimiento o provocadas por accidentes, también podemos encontrar parálisis cerebral, la espina bífida o el defecto de tubo neuronal, escoliosis, entre otras y algunos otros niños tienen problemas de salud como cáncer, VIH, epilepsia, ataques y problemas cardiacos.

Ahora en nuestras prácticas profesionales es común que nos encontremos a niños que tienen estas barreras de aprendizaje en consecuencia los alumnos tienen necesidades educativas especiales, estas son las series de medidas, prácticas, disciplinas y conocimientos que se deben llevar a cabo por personas especializadas para que los alumnos puedan superar las barreras y desarrollen sus habilidades cognitivas, emocionales físicas e intelectuales al igual que los demás alumnos. En algunos jardines de niños se cuenta con apoyo de un docente de USAER, sin embargo no se da abasto para atender a todos los niños con N/E/E.

De acuerdo a lo que nos menciona el video la educación especial tiene un objetivo en los alumnos que es que ellos puedan adoptar las circunstancias espaciales para trasladarse con facilidad pero para ellos como lo habíamos mencionado en trabajos anteriores es necesario que existan instalaciones adecuadas y que la comunidad escolar tenga capacitación para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales de este modo podrán potenciar sus habilidades y que logre un nivel de aprendizaje similar al de los alumnos regulares.

Se entiende como deficiencias visuales, aquellos problemas de visión de acuerdo al grado de perdida visual, estas se pueden clasificar de acuerdo a todas aquellas que son corregibles y las que de cierta manera tengan alguna modificación en el estilo de aprendizaje como ejemplo tenemos: agudeza visual, miopía, cataratas y deformidades del ojo ocular que son desde el nacimiento. Algunas de ellas se hacen presentes en el proceso de aprendizaje, en el momento de querer leer cualquier tipo de texto.

Por ello, el propósito de este es de corregir si es posible estos problemas de visión y si no es posible, desarrollar técnicas para potenciar los otros sentidos y que permitan de esta manera tener un aprendizaje similar al de los otros. Por otro lado, se considera deficiencias auditivas y de lenguaje, cuando un individuo presenta problemas que le dificulta poder utilizar los sentidos del oído, y el hecho de estar ligado directamente con este órgano sensorial puede traer dificultades en el lenguaje.  

Una de las formas de reconocer este problema es la observación del desarrollo del infante, ya que un niño de una determinada edad si no habla o no reacciona a situaciones comunes del lenguaje y situaciones puede que ahí se presente situaciones de deficiencias auditivas y de lenguaje

Es importante que ante esta situación los expertos en estos mecanismos se centren en este tema, y hacer un esfuerzo para que padres de familia, familiares, amigos y maestros aprendan el uso de lenguaje especial y de señas, así como estilos y técnicas que permitan comunicarse con las personas que presenten este problema auditivo, y la segunda opción sería que una vez entablada la conversación, enseñarles a las personas con este tipo de personas el cómo poder expresarse mediante el lenguaje oral y que el proceso de aprendizaje pueda llevarse a cabo.  

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