Atencion A La Diversidad

Situación didáctica:

“APRENDO, JUEGO Y EXPERIMENTO”

CAMPOS FORMATIVOS

Y ASPECTOS

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EXPRESIÒN Y APRECIACIÒN ARTISTICAS

(Expresión corporal y apreciación de la danza, expresión dramática y apreciación teatral) • Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con el acompañamiento del canto y de la música.

• Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. • Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia.

• Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.

• Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

(Lenguaje oral) • Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. •Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

•Escucha la narración de anécdotas, cuantos relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo y tristeza.

SECUENCIA DIDACTICA 1: Mi cuerpo canta

Inicio: Comenzar con una serie de melodías donde la docente debe enseñar a los alumnos cada letra de los cantos en los cuales se encuentran implícitos movimientos corporales, de manera que en algunas actividades se empleara de material gráfico como apoyo para la secuencia rítmica.

Desarrollo: Continuar con los cantos ya aprendidos como:

- Mueve tu cuerpo

En esta actividad se pretende que el niño tenga noción de su cuerpo, llevándolo a explorar las posibilidades de movimiento de sus manos y pies.

- Cabeza, hombro, rodilla y pie

En esta actividad el niño debe utilizar todo su cuerpo para imitar el movimiento de lo cantado.

- Soy un Guajolote

Se busca que el niño conozca y tome conciencia de las posibilidades de su cuerpo, el punto inicial será su mano y después el brazo.

Cierre: Finalizar con una rutina de relajación donde el niño se recupere, ya estando listos organizarnos en asamblea para compartir lo realizado anteriormente.

SECUENCIA DIDACTICA 2: Escucha el ritmo.

Inicio: Poner una canción o melodía en la cual se manejen diversos ritmos y se escuchen también diversos instrumentos musicales en donde la docente debe indicar que tienen que estar atentos a lo que escucharan.

Desarrollo: El primer paso será de manera relajada los niños se acostaran en el piso y escucharan la melodía, al término preguntar si distinguieron algún instrumento musical; luego por segunda vez escucharan la melodía y expresar que instrumento creen que es, al término indicar que cada niño en una hoja debe dibujar el instrumento que descubrió en la melodía.

Cierre: Para finalizar con la actividad mediante el juego de la papa caliente se pasara a 5 niños a exponer su dibujo ya realizado y se cuestionara ¿Qué instrumento es?, ¿Por qué dibujaste ese?, ¿Cuál es el sonido que lo representa? Entre otras que se vallan desarrollando.

SECUENCIA DIDACTICA 3: Todo suena

Inicio: La maestra pedirá a los niños diversos materiales y objetos con los cuales conoceremos nuevos sonidos los cuales consta de:

• Soplar un popote en agua.

• Chocar una copa con tus uñas.

• Soplar el pico de una botella.

• Sonar unas ollas con unas cucharas.

• Llenar varias botellas de agua hasta diferente nivel.

• Arrugar papel celofán

Y de manera individual iremos escuchando cada uno de los ritmos.

Desarrollo: Continuar con el juego de la tómbola, donde se sacara el nombre de un niño el cual pasara al frente y se le vendaran los ojos, donde tendrá que descubrir el sonido de cada objeto sonado; esto se repetirá varias veces para que la mayoría de los niños participen.

Cierre: Después organizarnos entre grupos según el instrumento o bien objeto que tengamos para posteriormente volver a tocarlo en conjunto y por último la maestra pondrá una canción y llevaremos la secuencia de ritmos de acuerdo al tono que pida la melodía.

SECUENCIA DIDACTICA 4: Mis emociones

Inicio: La maestra llevara a los niños una pintura para que la observen en el salón por un tiempo determinado lo cual se indicara que deben de observar muy bien lo presentado. Cumplido el tiempo se cuestionara ¿Qué fue lo que vieron? Donde voluntariamente se dará la participación.

Desarrollo: Los niños volverán a observar la misma pintura pero con música clásica de fondo por otros cinco minutos, cumplido el tiempo se cambiara el ritmo de la música por heavy metal, por otros 5 min. Al término de los tiempos establecidos para la actividad la maestra preguntara de nuevo ¿Qué fue lo que vieron?, y continuara con otras preguntas como ¿Que sintieron?, o ¿Que se imaginaron al observarla? Entre otras. Después dar a los alumnos acuarelas y una cartulina para que pinten ese mismo cuadro pero ellos solos, mientras la maestra observara el trabajo de los niños, ella podrá intervenir solo si el niño lo pide.

Cierre: Al finalizar sus pinturas se expondrán los

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