CONTEXTO ÁULICO Escuela telesecundaria 039

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En el presente informe pedagógico mencionare parte de mi practica docente enfocada a los modelos pedagógicos, las actividades que se realizan con los alumnos, en este caso me refiero a alumnos del tercer grado, grupo A de la escuela telesecundaria 039” Francisco villa”

CONTEXTO ÁULICO

La Escuela telesecundaria 039, se encuentra ubicada en el municipio de Amatan Chiapas, actualmente nos encontramos laborando en un domo municipal debido a que la infraestructura de la escuela esta en riesgo de colapsar, cabe mencionar que trabajar en aulas provisionales es un reto importante en la labor docente, ya que son aulas de madera que están de cierta manera, juntas. La escuela cuenta con 6 grupos, de 25 alumnos cada grupo, las aulas son de 4 metros cuadrados lo cual hace mas complicada el trabajo y la estadía de cada uno de los alumnos, aun así los alumnos se presentan de manera puntual a sus clases correspondientes, a pesar de no tener un espacio para trabajar de manera adecuada se adaptan a lo que hay, el pueblo particularmente es de bajos recursos económicos por lo que las actividades que se trabajan se deben adecuar al contexto al que pertenecen, el grupo del tercero A, es un grupo particularmente inquieto, afectado por los años de pandemia y el  sistema educativo, debido a que se les ha cambiado de maestro de manera constante y es complicado para ellos tener una buena relación alumno- maestro, aun así se han esforzado para lograr que un buen aprendizaje. Dentro del aula hay distintos tipos de alumnos por lo que cada quien tiene características únicas y distintos estilos de aprendizaje, aun así les hace falta la intervención de los padres de familia en su proceso de enseñanza- aprendizaje, el contexto influye en gran manera debido a que terminan la educación secundaria para posteriormente salir a trabajar fuera, por lo que es preocupante ya que al motivarlos en la escuela, ellos ya traen consigo una idea de cómo debería ser el proceso de su vida, son pocos los alumnos quienes presentan curiosidad ante las actividades, que ven cada día como una nueva oportunidad para aprender y a los demás se necesita la intervención docente y el uso de los modelos pedagógicos adecuados para lograr el objetivo deseado, existe Un clima afectivo donde hay una relación cálida, especialmente una relación “personalizada” de autonomía y respeto, y una actitud distendida.

Algunas de las actividades que se realizan en el grupo son:

• Modificación de conductas
• Actividades extraescolares (vinculan la escuela con el medio físico y social)
• Adquisición del lenguaje (como un instrumento básico de comunicación, fundamento de todas las actividades y áreas educativas)
• . Fomento de la originalidad y la creatividad de los escolare

MODELOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS EN MI PRACTICA EDUCATIVA

En el campo educativo, se entiende por enfoque Pedagógico el énfasis teórico conceptual que plantea una teoría educativa del cual se desprenden implicaciones para los diferentes componentes de un modelo pedagógico; así, un enfoque pedagógico es la mirada desde la cual se ve un problema educativo y que parte de la consideración de la existencia de aspectos pedagógicos ligados al mismo. El fundamento teórico da origen a un modelo.

un modelo pedagógico, es un sistema formal que busca interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para conservarlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto histórico, geográfico y cultural determinado.

Dentro del aula de clases nos encontramos con alumnos con diferentes características y formas de aprendizaje, como docentes tenemos que identificar cada una de ellas para que a partir de ahí se pueda emplear el proceso de enseñanza, en algunos casos optamos por implementar algunas teorías que nos ayuden a lograr el objetivo deseado, sin embargo, si nos basamos en el contexto tendríamos que sacar lo majeo de cada uno tomando en cuenta la característica de cada alumno. Primeramente al hablar de una institución ponemos en práctica la teoría sociocultural, donde se menciona que el alumno para aprender debe socializar, y al estar dentro de un aula el alumno aprende a compartir sus conocimientos con sus compañeros, es decir, como docente, antes de iniciar un tema, es preciso conocer los conocimientos previos que traen consigo los alumnos, ellos al participar e indagar sobre lo que saben socializan entre ellos para enriquecer sus conocimientos, ya que considero, el ser humano por sí solo no genera un aprendizaje significativo debido a que siempre necesitaremos de la sociedad.

Ahora bien, basándonos en el aprendizaje de los alumnos del tercer grado grupo A, desde un punto psicológico y pedagógico, se trata de identificar que elementos intervienen en la enseñanza y cuales son las condiciones bajo la que es posible el aprendizaje, tratando de actualizarlo, asimilarlo y empleando conceptos inteligentemente mediante programas relacionados con la vida cotidiana, así mismo filtrando rigurosamente toda información que el sistema escolar no considere relevante. Según Piaget la enseñanza secundaria corresponde con el estadio de la operaciones formales, etapa que supone una serie de habilidades formales muy importante para el aprendizaje de los contenidos escolares, tales como la adquisición del pensamiento hipotético-deductivo, aunado a esto es preciso mencionar que cada alumno trae consigo ciertas habilidades las cuales emplea en el día a día dentro de su proceso de formación, sin embargo no es suficiente en cuanto a lograr el objetivo deseado, como docente, emplear habilidades, lo podemos enfocar en las estrategias utilizadas para despertar en el alumno la motivación por el aprendizaje, y es que tratándose de mi grupo, es un reto llegar con las estrategias adecuadas al tema y que solo se interesen 5 alumnos de 25 que tiene el grupo, no es que los modelos pedagógico no funcionen sino todo lo contrario, el punto acá es que el contexto en el que el alumno ha pasado los primeros años de su vida, la influencia de los familiares, hace que no exista una necesidad por mejorar su calidad de vida y con ellos poco interés en el aprendizaje. Un caso ilustrativo del efecto energizante de la motivación sobre el aprendizaje, es el hecho de que los alumnos que tienen necesidad de conseguir éxito en las tareas académicas son más persistentes, aprenden de forma más efectiva y tienden a buscar soluciones en las tareas de resolución de problemas más a menudo que aquéllos con bajas necesidades de éxito.

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