CUADRO DE DOSIFICACIÓN PROPUESTA CURRICULAR
Enviado por Amy70160 • 27 de Abril de 2018 • Ensayos • 1.623 Palabras (7 Páginas) • 74 Visitas
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EL PRESENTE TRABAJO CONTIENE:
- CURRICULAR DEL JARDÍN DE NIÑOS “VIRGINIA GAMBOA GÓMEZ”.
PROYECTO ESCOLAR: “El cuento como facilitador de desarrollo de habilidades del proceso Dialógico en el Jardín de Niños Virginia Gamboa Gómez"
PROPÓSITO: Desarrollar habilidades comunicativas a través de los procesos dialógicos en los alumnos del Jardín de Niños “Virginia Gamboa Gómez”, participando activamente en las situaciones de aprendizaje utilizando los cuentos como una estrategia didáctica con proyección a la comunidad.
CUADRO DE DOSIFICACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR
JARDÍN DE NIÑOS “VIRGINIA GAMBOA GÓMEZ”, CLAVE: 20DJN08525
CICLO ESCOLAR 2017-2018
POYECTO DE AULA | PROCESO DE DIALOGO | SABERES NUMERICOS | LEER EL MUNDO | CONOCER Y CUIDAR | PRINICPIOS ETICOS | CREATIVIDAD FLOR Y CANTO |
Vivo en valores 20 días
| Entrevistas, recate de saberes previos, visitas domiciliarias, mesas de diálogos, leer, imágenes, fotografías, cuentos, cantos, memorias, realizar, concientizar a través de carteles. | Cantidades, agrupamientos, comparaciones, conteo, razonamientos lógicos. | Descripción de dibujos, juegos contexto social, cultural y natural, roles de hombres y mujeres. | Jugar en equipo, conocerse así mismo, respeto, amistad, colaborar en el cuidado de la familia, escuela y comunidad. | Responsabilidad, tolerancia, saber escuchar, solidaridad, cooperación, respeto, esperar turno, depositar la basura en su lugar. | Dibujo libre, canto, danza, poesía, arte, recorrido a la escuela y comunidad, talleres de manualidad. |
POYECTO DE AULA | PROCESO DE DIALOGO | SABERES NUMERICOS | LEER EL MUNDO | CONOCER Y CUIDAR | PRINCIPIOS ETICOS | CREATIVIDAD FLOR Y CANTO |
Conozcamos el ciclo de vida de los animales y plantas. 20 días Naturaleza y cultura Conocer la sociedad, cultura y comunidad. Somos seres humanos en el mundo de la vida La vida y la tierra El mundo natural y la diversidad biológica. | Investigación, diálogos cotidianos, lectura de cuentos, imágenes, ciclo de vida de los animales, dramatización, observación de plantas y germinación. Visita de huerta escolar, exposición de imágenes del universo, entrevista con las personas que se dedican a la siembra. | Conteo, uso del tiempo y espacio, series numéricas, comprender la relación de números con el entorno, agrupamientos, fracciones. | Contexto natural, proceso de diálogos, usos y costumbres en la comunidad, contexto social y cultural, visitas a lugares importantes de la comunidad y sembradíos, historia de la comunidad, observación de fenómenos naturales y sociales ( como nacen, reproducen y mueren). | Conocer el habita de los animales, conocer el clima de las plantas, alimentación, proteger y cuidar el medio ambiente, concientizar sobre el cuidado de plantas y animales, conocer los animales que están en peligro de extinción en nuestra comunidad, conocer las costumbres de la comunidad. | Saber escuchar a todos, responsabilidad, respeto a la vida de los animales y plantas, solidaridad y cooperación saber esperar, concientización de los frutos que se cosechan en nuestra comunidad. | Hacer pinturas del lugar donde vive plantas y animales, elaborar carteles de concientización, dibujar el proceso de germinación de una planta, elaborar un periódico mural de las costumbre de la comunidad. Hacer exposición de fotos del cielo, de vida de los animales, cantos. |
POYECTO DE AULA | PROCESO DE DIALOGO | SABERES NUMERICOS | LEER EL MUNDO | CONOCER Y CUIDAR | PRINCIPIOS ETICOS | CREATIVIDAD FLOR Y CANTO |
Aprendamos a preparar alimentos de la comunidad. 20 días Diálogos sobre que cocinan en la comunidad. Investigar los tipos d alimentos que se consumen en la comunidad. Visitar la cocina comunitaria Juguemos a cocinar. Demostración de los alimentos típicos de la comunidad. | Entrevista a las abuelitas de la comunidad, pláticas sobre preparación de platillos (comidas típicas) hacer un recetario con los padres de familia de comidas caseras, describir un menú de comida. Diálogos con padres de familia de la comunidad. Elaboración de rompecabezas | Medidas, cantidades de ingredientes, porciones conteo, peso forma, textura, color, valor de cantidades agrupamientos. | Contexto social, recolección de recetas de la comunidad, juegos de cocina, platicas con personas de la comunidad, rituales para cocinar. Prácticas de higiene en la preparación de alimentos, vestimentas para preparar alimentos, visitar la cocina de mama. | Concientizar a los niños sobre los buenos hábitos alimenticios. Prácticas de higiene y salud. Clasificación de alimentos. Cantos, memoramos de alimentos. | Responsabilidad, trabajo en equipo, compromiso, solidaridad, cooperación. | Elaborar plato del buen comer, dibujo, recetas de cocina de la comunidad, canto, arte y comunicación, pintura. |
CUADRO DE DOSIFICACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR
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