DIDACTICA TRABAJO PRACTICO

Capitulo 2 modelo y enfoque de la enseñanza

1) Definir enfoque de enseñanza

2) Enunciar los rasgos generales de los enfoque de enseñanza

3) Explicar el aprendizaje desde el punto de vista del que enseña y del que aprende

4) Explicar a troves de un esquema conceptual los enfoques que aceptan a la responsabilidad que la enseñanza debe asumir sobre el aprendizaje (supuesto entre la relación entre enseñanza y aprendizaje)

5) Elabora un cuadro comparativo sobre los enfoques de enseñanza: ejecutivo, terapeuta y liberador, teniendo en cuenta a las diferentes respuestas. ¿Qué es una persona educada? ¿Cuál es el rol del profesor? Y otra características que considere

Importante.

6) Como futuro educador elegir en que enfoque de enseñanza se posesionaria y fundamente la elección.

IES N°7 Populorum Progressio_INTELA

Profesorado en Educación Secundaria en Historia

Didáctica General

Trabajó Práctico N°5

Desarrollo

1) Los enfoques de enseñanzas son modelos normativos cuyo contenido es una respuesta a la pregunta ¿cuáles son los rasgos esenciales de una buena propuesta de enseñanza? Este implica algún tipo de generalización, marca una tendencia e indica una dirección para la enseñanza, cada enfoque o cada modelo es una alternativa que responde a distintos tipos de problemas.

2) Los rasgos generales ayudan a analizar distintos enfoques o propuestas de enseñanza. Son cinco rasgos:

• Cualquier enfoque o modelo de enseñanza sostiene alguna idea acerca del modo de aprender y, por tanto, enfatiza una forma principal de enseñanza.

• El segundo rasgo es que todo enfoque de enseñanza mantiene algún supuesto en torno a cómo se relacionan la enseñanza y el aprendizaje.

• Como tercer rasgo, relacionado con el anterior, se puede señalar que cada enfoque otorga un cierto valor a la responsabilidad que tienen que asumir la enseñanza y el que enseña.

• El peso relativo que en el enfoque se da a lo que podemos llamar la planificación donde la enseñanza va hacer más efectiva si el dispositivo está bien planificado

• La interacción en la cual el profesor controla la situación inicial

3) El aprendizaje desde el punto de vista general del que enseña. El primero de los rasgos que, según se propuso, caracterizan un ambiente de enseñanza consiste en algún supuesto en torno a las formas privilegiadas para aprender.

Puede haber alguna coincidencia en que, con independencia de las innumerables formas que asuman, hay tres vías principales para aprender

Instrucción didáctica: se aprende de una manera directa, por recepción

Entrenamiento: por la ejecución de actividades guiadas por un instructor o por la propia exploración; los estudiantes aprenden por imitación

Enseñanza Socrática: el descubrimiento personal; se considera a los aprendices pensadores; se hace mediante el dialogo; es un modelo basado en los problemas, los enigmas y las preguntas instigadoras.

4)

5) Enfoque ejecutivo

Los docentes de este enfoque se caracterizan por tomar permanentemente decisiones sobre los estudiantes, el material, y el éxito o fracaso general de sus esfuerzos. Los docentes planifican, toda acción está basada en un plan, en una evaluación de seguimiento y luego una revisión de los planes para volver a actuar.

El profesor no está dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, se sitúa afuera, donde regula el contenido y las actividades del alumno.

El enfoque ejecutivo no tiene en cuenta el contenido ni el contexto ni la cultura. La eficacia del profesor se refiere a la capacidad que tiene un docente en el aula

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