Del Aprendizaje Tradicional Al Aprendizaje Colaborativo En El Aula.

INTRODUCCION

Cuando el estudiante pasa de oír, observar y tomar apuntes en lo que llamamos el salón de clases tradicional, a resolver problemas, aportar y dialogar activamente estamos en un ambiente colaborativo. El aprendizaje colaborativo se entiende como un proceso en el cual interactúan dos o mas personas para construir su aprendizaje por medio de la discusión, la reflexión y toma de decisiones.

Hasta el momento, la experiencia que se ha tenido con este tipo de actividades ha sido muy poco, por no decir inexistente, por lo que se tratara de ver la manera mas clara como se puede hacer esta transición y las características que debe de tener un curso y sus actividades aplicando la metodología del aprendizaje colaborativo y su posterior aplicación en el salón de clase.

DESARROLLO:

De la misma manera en que el mundo evoluciona, la enseñanza del diseño o de la historia del arte no son la excepción. Se ha pasado de un aprendizaje tradicional en donde el maestro es considerado el experto en el tema, y estos transmiten la información y la organizan en exposiciones de acuerdo a su disciplina además de que la comunicación en unidireccional es decir solo de maestro-alumno; a uno en donde es importante la colaboración y trabajo en grupo y el maestro es solo un facilitador y guía; ellos son los que diseñan las actividades en problemas abiertos y reales.

El trabajo del docente es anterior al inicio de las sesiones de clase, en el diseño de las actividades que se realizaran, la forma como se aplicaran y su posterior evaluación.

Se han dividido en grupos a los alumnos para trabajar algunos conceptos en el aula, se realizan trabajos, exposiciones, interpretaciones instrumentales, pero, ¿realmente utilizamos las técnicas del aprendizaje colaborativo? Como maestra de historia y diseño, dentro del salón de clase constantemente se replantea las prioridades didácticas dentro de ella. Se ha tratado de enfocar las actividades de los cursos dentro de las estrategias del aprendizaje colaborativo.

Hasta hoy en día, la experiencia en la aplicación del aprendizaje colaborativo ha sido muy poca o casi nula, por lo que se debe trabajar en el diseño de actividades que estén estructuradas y en donde los estudiantes trabajen en equipo y se expliquen entre ellos lo que aprenden; el aula se transforma en un lugar de dialogo entre estudiantes y entre estudiantes y docentes; y esto ayudara a los estudiantes pasivos a participar. En dichas actividades se debe de aplicar un rol especifico a cada uno de los estudiantes y de esta manera aprenden de sus puntos de vista y reciben ayuda de los demás, lo que los incentiva a investigar mas acerca del tema.

En el aula tradicional donde la pasividad, la actividad individual, la memorización y la competencia desaparecen al momento de la aplicación del aprendizaje colaborativo. En un salón de clase con actividades colaborativas deben de considerarse ciertos elementos como: a) la cooperación, esta se da cuando los estudiantes se apoyan entre si para lograr conseguir, primero los conocimientos del tema y por otra parte las habilidades para trabajar en equipo. Aquí esta muy claro que un estudiante no puede conseguir el éxito solo, sino por medio de los integrantes de su equipo; b) responsabilidad, ya que cada miembro es responsable de la parte del tema que le toca desarrollar, pero al mismo tiempo todos los miembros deben comprender todos los conceptos o tareas del resto del equipo; c) comunicación, todos los miembros del equipo deben compartir la información, esto ayudara como una retroalimentación para mejorar el resultado final del proyecto o tarea; d) trabajo en equipo, ya que los estudiantes resuelven los problemas desarrollando las habilidades de comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de problemas; y por ultimo e) autoevaluación en donde el equipo debe evaluar cuales fueron las acciones que tomaron y fueron útiles, al establecer las metas, se evalúan periódicamente y de esta manera encuentran los cambios para mejorar su trabajo.

Dependiendo de la materia o curso, la cantidad de alumnos con los que se trabajara, los equipos se formaran por lo menos de dos personas para trabajar juntos en clase, o equipos formales para trabajar proyectos de todo el semestre.

Lo primero que se debe hacer es orientar a los estudiantes de forma que comprendan qué es lo que van a hacer y sobre todo qué es lo que no hay que hacer. Para esta labor orientativa se pueden utilizar juegos de grupo para que los estudiantes vean las ventajas de la colaboración y las desventajas de la competición.

El primer paso para elaborar una tarea a través del aprendizaje colaborativo será el de la formación de grupos. El tipo de grupos que se formaran, dependerá del tipo de tarea o actividad que se realizara, lo normal será de entre 3 a 6 estudiantes y de preferencia heterogénea,

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