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Diagnostico Preescolar


Enviado por   •  17 de Junio de 2014  •  1.892 Palabras (8 Páginas)  •  2.046 Visitas

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PLAN DIAGNOSTICO CICLO ESCOLAR 13-14

PROFESORA MARÍA DE LOS ÁNGELES CARDONA LOMELI.

2° “B” JARDÍN DE NIÑOS “VENUSTIANO CARRANZA” T.M

.

CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le

gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la

escuela.

• Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a

sus posibilidades.

• Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y

muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

CAPACIDADES EMOCIONALES: control y regulación de las emociones.

CAPACIDADES SOCIALES: Identidad personal, establecimiento de relaciones

interpersonales, autonomía, cooperación y participación en grupo.

SITUACION: hay que conocernos.

RECURSOS: lista de niños del gpo, pelota, estrellas, tarjetas, marcadores.

*ACTIVIDADES.

*FECHA. AGOSTO 2013

*TIEMPO. 2 SEMANAS

• Recibir a los niños en la puerta del salón.

* Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo.

* Mostrar la lista de los integrantes del gpo. Y ubicarla en un lugar visible.

ü Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y ubicaran una

estrella.

ü Presentarme, decir mi nombre y escribirlo frente a ellos, leerlo en el transcurso

de las mañanas. ü Jugar al avión cargado de…y al veo, veo.

ü Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos,

actividades, juguetes preferidos, etc.

ü Mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este

año escolar.

ü Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si

conocen la letra con la que empieza, etc.

ü Preguntar en casa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen

apellidos y de donde provienen. TAREA.

ü En coordinación con la familia reconocer sus apellidos, domicilio y teléfono

particulares. (los que no los reconozcan.) TAREA.

ü Leer un cuento del acervo del grupo.

COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura.

CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación.

ASPECTO: lenguaje escrito.

OTRAS COMPETENCIAS: Adquiere gradualmente mayor autonomía. C.F.

Desarrollo personal y social. ASP. Identidad personal y autonomía.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en actos de lectura en voz alta de

cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas

alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

-Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus

compañeros y otras palabras escritas.

• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo

que quiere expresar.

SITUACION: mi nombre. RECURSOS: tarjetas con su nombre.

*ACTIVIDADES.

*FECHA. AGOSTO 2013

*TIEMPO. 2 SEMANAS

§ * Expresar en mesa redonda su investigación realizada.

§ * Reflexionar lo que pasaría si perdieran su nombre.

§ * Jugar al nombre perdido en el patio (tarjetas individuales)

§ * Buscarlas como el gran tesoro.

§ *Visualizar su nombre y buscarlo entre todos.

§ *Jugar el juego de la rata y el ratón, aprendiendo el coro y las reglas.

§ *Llevar su nombre a casa, enmicarlo y poner imán para que forme parte del

aula.

§ * Jugar con un guiñol para decir nuestros nombres y aprenderlos.

Continuamente dándole variantes, primero decir su nombre, después el del

compañero que le pasa a chilito, continuando diciendo los nombres del compañero

de la derecha e izquierda, etc.

COMPETENCIA: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación

espacial.

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático.

ASPECTO: forma espacio y medida.

OTRAS COMPETENCIAS: reconoce y comprende la importancia de la acción

humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad. APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza

...

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