Diseño Curricular Definiciones

Los fundamentos del currículum ocupan un lugar destacado en el campo de la educación; no obstante, como concepto, es muy relativo, pues cada autor ajusta su definición al campo de acción de que trate. Algunas definiciones, ordenadas cronológicamente, y que en alguna medida tratan de definir el currículum son:

1. Currículo es aquella serie de cosas que los niños y los jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta (Bobbit, 1918): B

2. Básicamente el currículum es lo que ocurre a los niños en la escuela como consecuencia de la actuación de los profesores. Incluye todas las experiencias de los niños por las que la escuela debe aceptar responsabilidades (Tyler, 1973).C

3. El currículum consiste esencialmente en el estudio disciplinado de cinco grandes áreas: a) el dominio de la lengua materna y el estudio sistemático de la gramática, literatura y escritura; b) matemáticas; c) ciencias; d) historia, y e) lengua extranjera (Bestor, 1953).A

4. Un programa de conocimientos verdaderos, válidos y esenciales, que se trasmiten sistemáticamente en la escuela, para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia (Bestor, 1955).A

5. Currículo son todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por el sentido de alcanzar los fines de la educación (UNESCO, 1958):C

6. El plan general del contenido o los materiales específicos de la instrucción que la escuela ha de ofrecer a los estudiantes de cara a prepararlos para su graduación y su ingreso en el mundo profesional o vocacional (Good, 1959).A

7. El proceso de determinar los límites precisos de las unidades de enseñanza que serán tratadas; el proceso de identificar el contenido de la materia que será tratada en la unidad; la determinación del contenido de la materia en términos de implementación, cómo hacer textos, material de laboratorio y otros auxiliares didácticos; la preparación del profesor en nuevos temas y en el uso de los materiales (Zacharias y White, 1964).A

8. Una serie de unidades de contenidos organizadas de tal manera que el aprendizaje de cada unidad pueda ser logrado por un acto simple apoyado por las capacidades especificadas de las unidades anteriores (en la secuencia) y que ya han sido dominadas por el alumno (Gagné, 1965).C

9. Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia el resultado de aprendizaje predeterminado (Inlow, 1966).C

10. El currículum estaría constituido por todas las oportunidades de aprendizaje que proporcione la escuela (Saylor y Alexander, 1966). C

11. El currículo es una serie planificada de encuentros entre los alumnos y alguna selección de las ramas del saber (King y Brownel, 1966):B

12. Currículum es una serie estructurada de objetivos del apr endizaje que se aspira lograr. El currículum prescribe (o por lo menos anticipa) los resultados de la instrucción (Johnson, 1967).A

13. Por currículum entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela (Wheeler, 1976).B

14. Currículo no se refiere a lo que el estudiante hará en una situación de aprendizaje, a lo que el será capaz de hacer como consecuencia de lo que aprendió. Currículo se relaciona con resultados y no con episodios de aprendizaje… es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira a lograr (Johnson, 1967).A

15. La suma de las experiencias que los alumnos realizan mientras trabajan bajo la supervisión de la escuela (Johnson, 1970). C

16. El currículum como conjunto de responsabilidades de la escuela para promover una serie de experiencias, sean estas las que proporciona consciente e intencionalmente (Rule, 1973). B

17. El currículo es todos los aprendizajes planificados y orientados por la escuela, individuales o grupales, fuera o dentro del colegio (Kerr, 1973): A

18. El currículum es, en esencia, un plan para el aprendizaje... planificar el currículum es el resultado de decisiones que afectan a tres asuntos diferentes: 1) selección y ordenación del contenido; 2) elección de experiencias de aprendizaje; 3) planes para lograr condiciones óptimas para que se produzca el aprendizaje (Taba, 1991).C

19. Por currículum entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela (Wheeler, 1976).B

20. El término currículum es usado ordinariamente por los especialistas de dos maneras: 1) para indicar un plan para la educación de los alumnos; y 2) para identificar un campo de estudios… El currículum como un plan para la educación es calificado como un Currículum o el Currículum... Pero como campo de estudio, al igual que muchos campos especializados, es definido tanto por el aspecto concreto del que versa (su estructura semántica), como por los procedimientos de investigación y práctica que utiliza (estructura sintáctica) (Zais, 1976).A

21. Es el conjunto de objetivos de aprendizaje operacionalizados convenientemente, agrupados en unidades funcionales y estructurados de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel universitario de dominio de una profesión. (Glazman y de Ibarrola, 1978). A

22. Es el conjunto de experiencias guiadas de aprendizaje y los resultados que se pretende lograr, formulados a través de una reconstrucción sistemática del conocimiento y la experiencia, bajo el auspicio de la escuela, y referidos al desarrollo continuado e intencionado del aprendiz en sus competencias personales y sociales (Tanner y Tanner, 1980).C

23. Un currículo es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional; así como las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en qué medida la acción ha producido efecto (D’Hainaut, 1980).A

24. Conjunto de experiencias educativas programadas por la escuela en función de sus objetivos y vividas por el alumno bajo la responsabilidad de los maestros (Nassif, 1980).B

25. La organización de las finalidades educativas y los contenidos culturales de tal forma que pongan de manifiesto la progresión potencial por los diferentes niveles de escolaridad (Beauchamp, 1981).A

26. El currículum es lo que tiene detrás toda educación, transformando las metas básicas de la misma en estrategias de enseñanza (Lundgren, 1981).A

27. Hablar de programación curricular significa referirse no al sistema hipotético de aquello que podría suceder en una escuela, sino al conjunto efectivo de las actividades

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