EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Tramo pedagogico
gussilva2Trabajo8 de Marzo de 2021
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APELLIDO Y NOMBRE: Silva Gustavo DNI 22.329.777
AÑO Y MES de cursada: TEORÍA SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN (4ta. Abril-20)
Este trabajo final consiste en una sopa de letras que contiene diez conceptos centrales de esta materia, que deberán encontrar y definir desde la bibliografía aportada por la cátedra. Las palabras pueden estar escritas en horizontal (de derecha a izquierda o de izquierda a derecha), en vertical (de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba) o en diagonal (en cualquier sentido).[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]
N | D | I | S | C | I | P | L | I | N | A | R | I | A | S |
C | A | P | E | R | N | T | Y | U | N | B | V | F | I | L |
M | D | N | Y | A | C | S | X | N | F | U | M | N | N | Z |
D | L | G | G[pic 7] | A | L | P | O | N | P | Ñ | M | O | O | F |
P | A | S | B | M | U | I | O | R | E | J | I | I | M | T |
A | U | T | F | C | S | O | N | D | D | C | P | T | E | A |
R | G | I[pic 8] | X | U | I | P[pic 9] | Z | N | A | A | T | Y | G | R |
M | I | E | L | D | O | E | T | Z | R | T | T[pic 10] | N | E | A |
A | C | C | R | D | N | R | I | Z | O | N | S | E | H | R |
R | X | A | E | E | A | N | O | U | B | R | A | E | E | S |
E | X | R | T | D | T | A | G | A[pic 11] | R | U | T | L | U | C |
T | D | V | Y | E | R | C | V | H | K | M | D | F | G | V |
PALABRA Y SUS CONCEPTOS/DEFINICIONES:
- Disciplinarias
Es importantísimo destacar como aumenta el dominio de los conocimientos técnicos y el manejo de las cualidades disciplinarias con la Educación. Estas cualidades disciplinarias producen oportunidades laborales, aumentan la productividad y aumentan las competencias de los ciudadanos para disputar los mejores puestos del mercado.
- Igualdad
Quizás una de las proclamas más ambiciosas en la lucha por la igualdad fue la Declaración Universal de los Derechos Humanos, (ONU, 1948) que reconoce la educación como universal, gratuita y obligatoria este es uno de los pilares de la igualdad. Asimismo, el derecho ya había sido incorporado en diversas leyes y constituciones tanto en Europa como en América desde el siglo XIX: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”. Nuestra tarea como educadores es contribuir a este concepto de igualdad donde siendo todos iguales se excluyan las diferencias, y generando un espacio común de conocimiento intercultural, donde cada uno puede tener sus propias identificaciones de género, etnia, clase social…o sea que no somos seres educables únicos y monolíticos.
- Exclusión
Como ejemplo de exclusión, tenemos la negación del derecho a la educación de los más pobres, que ha consistido en desconocer este derecho en la legislación nacional, quedando los sectores más pobres o minoritarios excluidos de hecho y de derecho. Vemos que la exclusión es una “relación social”, o sea que los que están excluidos por razones étnicas o económicas del derecho a la educación se los alejan de este derecho por tener menos recursos o ser de raza diferente, y se les ofrece un sistema educativo que no crea condiciones para el acceso efectivo a una educación de calidad (esto caracterizó el desarrollo latinoamericano contemporáneo). Todo esto bloquea la eficacia democrática del proceso de expansión educativa que condujo a los sectores más pobres hacia el interior de una institución educativa sin exclusiones.
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