EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA

ENSAYO

EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA

05/10/2013

Desde el inicio de la palabra en la prehistoria el ser humano ha intentado descifrar el origen de esta. En las conferencias de Luria habla sobre el aprendizaje de la lengua materna, el lenguaje se va adquiriendo desde muy temprano en los niños, para poder decirnos algo o tratar de enseñarnos algo los niños empiezan a señalar objetos seguidos con un balbuceo, cuando tienen hambre lloran o simplemente dicen “papa”, cuando están felices se expresan con una sonrisa seguidos de gritos de emoción.

El niño se está familiarizando con el entorno gracias al lenguaje, tiene una relación más cercana con la mamá, ya que ella le enseña las palabras y su significado, como pedir las cosas y el sonido de algunas de ellas, el niño por su parte trata de entenderlas y empieza a imitar a la mama con palabra y gestos de lo que está diciendo.

A lo largo de la historia en el lenguaje en los niños a sudo estudiado por grandes teóricos como lo son Piaget, Brunner, vigotski, chomski y Luria.

Siguiendo con el lenguaje un escrito está plasmado con diferentes códigos para poder tener el escrito con los significados correctos para que el lector comprenda lo que se está tratando de decir como lo son los gestos, que entienda la entonación y el sentido que fue escrita.

En las palabras se le designan una cosa, un significado, un objeto, una acción o una reacción, una de las funciones de la palabra en un papel designativo o denotativo, efectivamente designa un objeto, una acción. Gracias a la palabra el hombre muchas cosas mentalmente ya que el sabe cómo es y que son. Con la aparición del lenguaje el hombre ha podido descifrar algunos códigos que designan objetos, acciones, casualidades y relaciones.

La psicología está muy asociada con el estudio de la palabra y del lenguaje en si ya que nomás decimos alguna palabra luego se nos viene a la mente lo que es y sabemos lo que es o lo que hace, por ejemplo: cuando decimos médico, sabemos que el medico cura, escoba sabemos que sirve para barrer.

Cuando un niño logra descifrar las palabras nunca se confunde aunque te esfuerces por hacerlo confundir él sabe perfectamente a lo que se refiere, como es y si hace sonido que es lo que hace, la palabra es un reemplazamiento del objeto en si ya que la palabra consiste en la designación del objeto. El niño de edad temprana sabe que si lo mandan a la tienda sabe lo que se va a comprar y sabe cómo es, si es comestible sabe descifrar y encontrar en base a como está el objeto de que color, de qué forma o que es lo que dice.

Según vygotski en el desarrollo del significado de la palabra con el hecho del desarrollo de la conciencia, para él, la palabra es el aparato que refleja el mundo externo en sus enlaces y relaciones, si el significado de la palabra, a medida que el niño desarrolla, cambia, quiere decir cambia también el reflejo de aquellos enlaces y relaciones que, a través de la palabra determinan la estructura de su conciencia. Esto quiere decir que la palabra es el reflejo del mundo externo en todo lo que conlleva el sentido de la palabra.

Lo más frecuente es que la puntualización del significado dela palabra o su elección se realicen por marcadores sistemáticos y distintivos semánticos que precisan el significado de la palabra y lo diferencian de otros posibles significados. En la opinión de algunos autores es precisar la referencia objeta concreta, no es suficiente con la lingüística.

A través de la palabra se trasmite toda la experiencia de generaciones anteriores que se acumuló en relación con este objeto: queda claro que se tratar de una cosa que tiene que ver con colores, que tienen un carácter instrumental y que es un contenedor, la palabra no solamente designa el objeto, sino que cumple la complejísima función de analizarlo,

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