EL CONCEPTO DE NÚMERO EN EL ESTUDIANTE DE LOS GRADOS TERCERO, CUARTO Y QUINTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Enviado por amigoga • 18 de Febrero de 2016 • Apuntes • 5.224 Palabras (21 Páginas) • 415 Visitas
INFORME DE INVESTIGACIÓN
"EL CONCEPTO DE NÚMERO EN EL ESTUDIANTE DE LOS GRADOS TERCERO, CUARTO Y QUINTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA".
GRUPO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: COGNICIÓN Y APRENDIZAJE.
SEMILLERO. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO.
Universidad del Quindío
Facultad de Educación.
Armenia, 19 de diciembre de 2006.
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
Formulación del problema.
Objetivos.
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
FASES.
1. Fase I: Ubicación de la muestra.
2. Fase II: Aplicación de las pruebas.
2.1 Conservación de cantidad.
2.1.1 Conservación de longitud.
2.1.2 Conservación de cantidad discontinua.
2.1.3 Conservación de cantidad continúa.
2.1.4 Conservación de peso.
2.1.5 Conservación de la equivalencia de dos colecciones.
2.1.6 Conservación de superficie.
2.2 Correspondencia biunívoca.
2.3 Seriación.
2.4 Inclusión de la parte en el todo.
2.5 Reversibilidad de pensamiento.
Fase III: Procesamiento de la información.
4. Fase IV: Análisis e interpretación e los resultados.
4.1 Conservación de longitud
4.2 Conservación de cantidad discontinua
4.3 Conservación de Cantidad Continua
4.4 Conservación de peso
4.5 Conservación de la equivalencia de dos colecciones
4.6 Conservación de Superficie.
4. 7Correspondencia Biunívoca.
4.8 Inclusión de la parte en el todo.
4.9 Seriación.
4.10 Reversibilidad de pensamiento
CONCLUSIONES
Sugerencias.
BIBLIOGRAFÍA
GENERALIDADES
Título: Concepto de número en tercero, cuarto y quinto de educación básica
Línea de Investigación: Familia, Escuela y Comunidad
Nombre del semillero: Desarrollo del pensamiento lógico
Grupo de investigación: Estudios Pedagógicos
Objetivo principal del proyecto:
Determinar el nivel de razonamiento de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de básica primaria, de las nociones del concepto de número.
Identificación del tutor:
Nombre: Ana Patricia León Urquijo
Programa: Pedagogía
Facultad: Educación
Identificación de los estudiantes:
NOMBRE | CODIGO | PROGRAMA | FACULTAD |
Sandra Milena Galvis Suárez | 71309 | Lic. Matemáticas | Educación |
Magda Lorena López Osorio | 69639 | Lic. Matemáticas | Educación |
Paula Andrea Berrio Martínez | 69226 | Lic. Matemáticas | Educación |
Heivar Javier Correa Cardozo | 70847 | Lic. Matemáticas | Educación |
Yeison Andrés Jiménez Ocampo | 80553 | Lic. Matemáticas | Educación |
Carlos Alberto Londoño Sandoval | 69650 | Lic. Matemáticas | Educación |
Alexander Guzmán Cuellar | 78263 | Lic. Matemáticas | Educación |
Costo del proyecto: $ 974.500
Modalidad del semillero: Formación.
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje de las matemáticas ha sido una preocupación de la educación en Colombia, porque los estudiantes en su gran mayoría dicen no entender o que no les gusta esta asignatura.
Para comprender las matemáticas, es necesario que el estudiante desde el preescolar se prepare para adquirir el concepto de número. Sin este concepto no podrán comprender las operaciones matemáticas.
Como se ha realizado investigaciones en Armenia- Departamento del Quindío, sobre el concepto de número en los estudiantes de preescolar y de primero de la Educación Básica, y se encontró que pasan en un porcentaje considerable a segundo grado sin tener el concepto de número, se quiso averiguar si los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto poseen el concepto de número.
El presente informe de investigación contiene el desarrollo de la investigación expresado a través de las fases de investigación, como son la ubicación de la muestra de estudio, la aplicación de las pruebas en el trabajo de campo, el procesamiento de la información, el análisis e interpretación de los resultados, las conclusiones, las sugerencias y la bibliografía.
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