“EL ENFOQUE DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Enviado por Cecy Pérez • 24 de Mayo de 2019 • Tareas • 1.314 Palabras (6 Páginas) • 250 Visitas
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR[pic 1][pic 2]
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA
PROFESORADOS EN CIENCIAS
SEMINARIO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
1ER TRABAJO EVALUADO INDIVIDUAL DE LA ASIGNATURA
TIPO DE TRABAJO: ENSAYO ARGUMENTATIVO
TEMA “EL ENFOQUE DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Objetivo:
Reflexionar sobre los aprendizajes alcanzados en las Unidades 1 y 2, sobre el Enfoque de Educación Inclusiva y de Atención a la diversidad.
El/la estudiante tiene la libertad de realizar su ensayo con su estilo personal, puede realizar un solo texto, efectuar un tema principal y subtemas, realizar una valoración sobre los aspectos relevantes identificados en el enfoque, nuevos aprendizajes adquiridos y que han generado impacto en el/la estudiante, análisis-reflexiones sobre su experiencia educativa frente a la situación de las Necesidades Educativas especiales, y su abordaje endurante su experiencia escolar, la Educación Inclusiva desde el enfoque de Derechos, cómo la educación Inclusiva es una educación constructivista,, cómo el/la estudiante se visualiza en la profesión docente y cómo podría apropiarse e implementar el Enroque Inclusivo para una mejor calidad educatva y lograr en sus estudiantes el desarrollo de competencias, pensamiento crítico, el desarrollo personal de su estudiantado y aprendizajes significativos para la vida.
Qué aspectos tener en cuenta: (No implica que deba ser un punteo de temáticas)
- Procurar con sus propias palabras hacer una explicación acerca de lo que es el Enfoque de Educación Inclusiva
- Enfatizar en la importancia del Enfoque, en los aportes que brinda a la educación el Enfoque Constructivista el por qué, el para qué, a quienes beneficia
- Sus ventajas con relación a los otros enfoques estudiados en Psicología de la Educación (se puede hacer una comparación)
- Su énfasis en el desarrollo del/la estudiante, en el desarrollo de competencias, explicar cómo y por qué
- Por qué es importante este enfoque en mi Formación Docente y para mi desempeño profesional
- Argumentar su opinión personal sobre el enfoque y argumentar si consideran que este enfoque puede o debe ser el ideal para la formación de las nuevas generaciones, y por qué razones.
Procurar el empleo de términos técnicos vistos en clases (parte de su glosario)
¿Qué es un ensayo argumentativo? (Algunas orientaciones):
Los propósitos del ensayo argumentativo...son siempre claros: presentar un punto de vista y proveer de evidencias, la cual puede consistir en hechos concretos o anecdóticos, y luego, apoyarlas. (The College level examination program).
Un ensayo argumentativo es aquel caracterizado por el desarrollo de un determinado argumento o razonamiento con el fin de persuadir a los lectores sobre la validez de un punto de vista. El punto central, obviamente, lo constituye dicho argumento y la manera en que este es explicado a través del ensayo. (Alvaro Díaz. "La argumentación escrita")
Características del ensayo argumentativo
- Presentación de un punto de vista sobre el tema.
- Contener la siguiente estructura: introducción, cuerpo o contenido, conclusión y recomendaciones.
- Desarrollar el argumento en forma detallada y coherente.
- Análisis de los pro y los contras de las posiciones u opiniones relacionadas al tema, o poder comparar con otras posturas, enfoques o teorías.
- Una conclusión tendiente a hacer énfasis en la importancia del tema del ensayo (convencer al lector que ese tema es correcto)
FORMATO:
Carátula
- Datos de la Universidad, Facultad, Carrera,
- Imagen de minerva, centrada en la parte superior
c. Titulo o tema
d. Nombre de estudiante (s) (integrantes) seguido del carnet.
e. Asignatura.
f. Nombre de Docente
g. Ciclo y año
h. Lugar y fecha
Cuerpo del trabajo:
Deberá Contener la siguiente estructura:
El documento debe contener las siguientes partes:
Portada/ carátula
- Índice
- Introducción
- Objetivos
- Desarrollo del ensayo (libre)
- Conclusiones (Al sistema educativo, a su proceso formativo, a su propio proceso profesional)
- Recomendaciones (Al sistema educativo, a su proceso formativo, a su propio proceso profesional)
- Referencias de apoyo (direcciones electronicas de articulos o datos de libros consultados)
Les deseo un buen trabajo!!!
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RUBRICA DE CRITERIOS PARA LA EVALUACÓN DE ENSAYO SOBRE EL ENFOQUE DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
Competencias a Evaluar | Criterios | Niveles de logro | Calific. | ||||
Excelente | Muy bueno | Bueno | Regular | Necesita Mejorar | |||
Presentación | Orden en la presentación | * Presenta el documento en formato pdf. * El documento cuenta con todas las partes del trabajo solicitadas en la guía : -Portada, - índice, -introducción - objetivos, - desarrollo del ensayo, -conclusión, - referencias de apoyo - anexos | * Presenta el documento en formato pdf. * El documento cuenta con la ausencia de referencias de apoyo del trabajo solicitadas en la guía : -Portada, - índice, - introducción - objetivos, - desarrollo del ensayo, -conclusión, - referencias de apoyo - anexos | * Presenta el documento en formato pdf. * El documento adolece de la falta de una de las secciones del trabajo solicitadas en la guía : -Portada, - índice, -introducción - objetivos, - desarrollo del ensayo, -conclusión, - referencias de apoyo - anexos | * Presenta el documento en formato pdf. * El documento adolece de la falta de más de dos de las secciones del trabajo solicitadas en la guía : -Portada, - índice, -introducción - objetivos, - desarrollo del ensayo, -conclusión, - referencias de apoyo - anexos | * Presenta el documento en formato pdf. * El documento adolece de la falta de tres de las secciones del trabajo solicitadas en la guía : -Portada, - índice, -introducción - objetivos, - desarrollo del ensayo, -conclusión, - referencias de apoyo - anexos | 2.50 |
Originalidad | Autonomía en la elaboración del ensayo | El texto presentado es original en un 100%. El ensayo está redactado a partir de la creación del/la estudiante, basado en la lectura de los aportes de la clase y la aportes nuevos de consulta de otras fuentes de información adicionales | La elaboración del texto es original en un 80%. El ensayo está redactado con muchos elementos de creación del/la estudiante, pero una parte está basado en contenidos textuales de los aportes de la clase y la consulta de otras fuentes de información adicionales | La elaboración del texto es original en un 60%. El ensayo está redactado con elementos de creación del/la estudiante, pero una buena parte está basado en contenidos textuales de los aportes de la clase y la consulta de otras fuentes de información adicionales | La elaboración del texto es original en un 40%. El ensayo está redactado con algunos elementos de creación del/la estudiante, pero un 50% está basado en contenidos textuales de los aportes de la clase y la consulta de otras fuentes de información adicionales | La elaboración del texto es original en un 20%. Ensayo redactado con muy pocos elementos de creación del/la estudiante, y su contenido se constituye en su mayoría en contenidos textuales de la clase y la consulta de otras fuentes de información adicionales | 2.50 |
Dominio de los contenidos | El/la estudiante se expresa con dominio de contenidos | Menciona información relevante de acuerdo a los textos expuestos y consigue relacionar muy bien los elementos teóricos estudiados con la realidad educativa salvadoreña | Menciona información relevante de acuerdo a los textos expuestos y consigue relacionar los elementos teóricos estudiados con la realidad educativa salvadoreña | Menciona información relevante de acuerdo a los textos expuestos y relaciona en buena medida los elementos teóricos estudiados con la realidad educativa salvadoreña | Menciona información relevante de acuerdo a los textos expuestos y relaciona relativamente los elementos teóricos estudiados con la realidad educativa salvadoreña | Menciona información relevante de acuerdo a los textos expuestos Aunque no logra realizar una relación de los elementos teóricos estudiados con la realidad educativa salvadoreña | 2.50 |
Expresión escrita | Expresión escrita y puntuación | Se expresa con mucha corrección, orden, lógica y secuencia en su expresión , sin presentar errores de puntuación y ortografía en el documento | Se expresa con bastante corrección, orden, lógica y secuencia en su expresión , y presenta muy pocos errores de puntuación y ortografía en el documento | Se expresa con alguna corrección, orden, lógica y secuencia en su expresión, y presenta errores de puntuación y ortografía en el documento | Ofrece relativa corrección, orden, lógica y secuencia en su expresión, y presenta notorios errores de puntuación y ortografía en el documento | Se expresa con limitada corrección, orden, lógica y secuencia en su expresión, y con muchos errores de puntuación y ortografía en el documento | 2.50 |
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