ENSAYO: LA CONDUCTA

Es el término que describe la forma de proceder de la humanidad por los filósofos, estudiosos y profesionales de las ciencias sociales.  Esta explica el comportamiento del ser humano en sociedad, el cual depende de los patrones de conducta en los que este se crie y en la cultura misma a la que el individuo pertenezca. Lo que es aceptado por algunas culturas no lo es aceptado por otras porque esto depende de LA CONDUCTA APRENDIDA. Que esta depende de ciertas condiciones neurológicas que pueden ser derivadas de Una enfermedad neurológica o trastorno neurológico es cualquier trastorno del cuerpo del sistema nervioso. La anomalía estructural, bioquímica o eléctrica en el cerebro, la médula espinal u otros nervios pueden dar lugar a una serie de síntomas. Ejemplos de los síntomas incluyen parálisis, debilidad muscular, falta de coordinación, pérdida de sensibilidad, convulsiones, confusión, dolor y niveles alterados de consciencia. Hay muchos trastornos neurológicos reconocidos, algunas relativamente comunes, pero también otros más infrecuentes. Pueden ser evaluados por el examen neurológico y estudiado y tratados dentro de las especialidades de neurología y neuropsicología clínica. Las intervenciones para los trastornos neurológicos incluyen medidas preventivas, cambios de estilo de vida, fisioterapia u otra terapia, neurorrehabilitación, manejo del dolor, la medicación u operaciones realizadas por los neurocirujanos. en alguno de estos casos es Claro que la corteza interviene en la ejecución de la conducta en estos condiciones, pero la retención de una conducta aprendida es mucho más complicada su explicación, porque intervienen otras conexiones como el lóbulo frontal y parietal, pero quisiera que realizaras la pregunta bien organizada y porqué te exigen eso.      La diferencia básicamente ejecucion de la conducta radica en que una conducta instintiva es la que se produce de forma natural, que el cuerpo la adopta por sí sólo para evitar una situación desagradable, como por ejemplo cuando nos quemamos la mano, e instintivamente la retiramos. Sin embargo una conducta aprendida es aquella que se da cuando en una situación novedosa y a través de múltiples ensayos y errores se llega a resolver el problema, como por ejemplo cuando tenemos un manojo de llaves y una puerta, y no sabemos cuál es la que abre esa puerta, probamos con cada una de las llaves hasta encontrar la correcta. Por el contrario una conducta inteligente es aquella mediante la cual se resuelve una problema de una forma directa, sin ensayos, como cuando hacemos un problema de matemáticas, a través de cálculos y fórmulas se llega a una solución.   La mayoría de los psicólogos de hoy convienen en que el objeto propio de las ciencias psicológicas es la conducta humana. Pero, por “Conducta humana” se entienden muchas cosas, además de poder ser enfocada desde muy diversos puntos de vista. Conducta humana es la lucha por la vida del recién nacido prematuro. Artistas, científicos, profesores, políticos, ejercitan la conducta humana cuando aplican sus conocimientos y destrezas a sus tareas correspondientes. Conducta humana son las fantasías de un niño, los sueños del adolescente, las alucinaciones del alcohólico. La conducta humana se conoce bien, pero se comprende poco. Cuando hablamos de conducta, aludimos primeramente, a las actividades claras y evidentes observables por los demás: su caminar, hablar, testicular, su actividad cotidiana… a esta conducta se le denomina conducta evidente por ser externamente observable.  El Predomino del factor ambiental  de los factores que determinan las conductas: Toda conducta está determinada por múltiples factores: los genéticos o hereditarios y los situacionales o del medio. Los primeros se refieren a la conducta innata (instintiva) que existe desde el nacimiento; los segundos, a la conducta concreta que se da ante una determinada situación (aprendida). El ser humano siempre se encuentra dentro de un contexto o ambiente, para ello utiliza los mecanismos de adaptación e integración. La adaptación es el acondicionamiento del hombre a su entorno produciéndole modificaciones en su estructura biológica y sistema conductual. Mientras que la integración es el mecanismo inverso, es decir, el hombre modifica el ambiente en función a sus necesidades. Esto último. La Educación es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. "la escuela se ocupa también de la educación en valores; cursos de educación para adultos; la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia". La sociedad debe garantizar, a través de la educación, la transmisión activa a las nuevas generaciones de los avances de la cultura humana, propiciando el movimiento histórico, pues, "esta ligazón entre el progreso histórico y el progreso educativo es tan íntima, que por el nivel general del desarrollo histórico de la sociedad podemos determinar, sin equivocación, el nivel de desarrollo de la educación y, al contrario, por el nivel de desarrollo de la educación se determina igualmente el nivel de desarrollo económico y cultural de la sociedad" (Dumoulin, J, 1973). La sociedad, a partir de su estadio de desarrollo y sus aspiraciones, conforma las características que deben poseer los hombres que aspira a formar: los objetivos del proceso educativo, constituyendo esta problemática el encargo social que dicha sociedad plantea a la escuela, demostrándose en la práctica histórico-social, que la formación de las nuevas generaciones (de acuerdo con las aspiraciones de la sociedad y acorde con las necesidades sociales), se produce fundamentalmente en el proceso educativo, el cual es de naturaleza social, es decir, solo en la sociedad y cómo resultado de las relaciones sociales el hombre transforma la naturaleza y se transforma a sí mismo. Producir o exhalar [un cuerpo] energía, señales, impulsos, ondas, etc., en una dirección o en todas las direcciones. "el sol emite luz; los ecógrafos emiten ultrasonidos; los volcanes emiten lava; los isótopos del oro o del yodo emiten rayos gamma; la misión de la nave espacial consiste en estudiar las radiaciones ultravioleta y los rayos X que emiten 260 objetos en el espacio exterior".   Es una de las acciones propias y más características que desplegamos los seres humanos en cualquier momento de nuestras vidas, no importando la edad que se tenga, porque para crear algo no es necesario ser adulto o joven, sino contar con una cuota de imaginación y sensibilidad que serán las compañeras y las aliadas más entrañables y preciadas a la hora del proceso creativo. TODO APRENDIZAJE IMPLICA UN Cambio, Es un proceso interno, donde el aprendiz construye conocimientos a partir de sus saberes previos y su emocionalidad.  El aprendizaje se produce por las interacciones conscientes y de calidad con otros, con el entorno y con materiales significativos. Ninguna experiencia hace conexión con la persona si es que no le aporta sentido. En el COGNITIVISMO el aprendizaje se fundamenta en el CONOCIMIENTO mismo. De ahí que en este enfoque lo fundamental son las teorías, los programas de estudio, la evaluación, etc. En el CONSTRUCTIVISMO el aprendizaje se produce con la experiencia. Este enfoque considera que aunque alguien tenga el mejor maestro y los mejores programas de estudio, si no aprende a HACER POR SÍ MISMO las cosas, no podrá tener dominio de ellas. Es decir, el alumno es el CONSTRUCTOR de su propio aprendizaje. Aquí el maestro es un guía, un FACILITADOR, no es un genio sabelotodo y el conocimiento no es una RECETA INFALIBLE sino pautas, directrices, que puestas en práctica ayudarán a DESARROLLAR EL SABER.

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