La epistemología como rama principal de la pedagogía

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TECNOLOGICO UNIVERSITARIO ATIZAPAN

Carrera: Pedagogía

Grupo: 2901

Turno: Matutino (Sabatino)

Materia: Epistemología y Educación  

Profesora: Héctor Pacheco Aranda  

Alumno: Axel Alfredo Flores Báez

Ensayo “la epistemología como rama principal de la pedagogía.        

Índice

Introducción………………………………………………………………………… 3

Desarrollo………………………………………………………………………….. 4-6

Conclusión…………………………………………………………………………… 6

Bibliografía…………………………………………………………………………. 7

La Epistemología Como Rama Principal De La Pedagogía

A continuación en el siguiente ensayo retomaremos un poco del cómo funciona la epistemología como rama principal de la pedagogía, antes que nada debemos tener en claro que es la pedagogía y sobre todo que es la epistemología ya que sabiendo el significado concreto de estos puntos a observar y como podremos decir que la epistemología es la rama principal de la pedagogía para eso recabaremos  en algunos textos de autores, archivos PDF y trabajos realizados por algunos otros pedagogos, con la finalidad de poder tener una idea de que la epistemología es la rama principal en la educación y en la pedagogía.

La pedagogía es una ciencia que se encarga de dar el estudio de la educación, la pedagogía a lo largo del tiempo se ha ido modificando su idea por ciertos cambios favorables que ha presentado a principios de siglo.

 Es una ciencia multidisciplinaria y se encarga de analizar fenómenos educativos para brindar soluciones de manera sistemática, es una actividad sistemática que orienta las acciones educativas y de formación en donde plantea una aplicación constante en los procesos de enseñanza y aprendizaje esa es una perspectiva de lo que es la pedagogía a lo que nos propone un pedagogo ahora veremos la perspectiva de una manera científica.

La pedagogía al estudiar de forma organizada la realidad educativa y fundamentándose en las ciencias humanas y sociales, trata de garantizar la objetividad de los conocimientos que acontecen en un contexto determinado. La ciencia hace uso de técnicas como recursos o procedimientos para obtener resultados visibles y cuantificables, la aplicación de estas técnicas en la educación se conoce como Didáctica. La técnica es una herramienta eficaz para el mejoramiento y facilitación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, con el apoyo de ellas el educando encuentra o le da un significado a “algo” que era ajeno o desconocido. Así como Piaget (2015; pag. 3) “dice que es el primer paso o la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que así el por un método o un instrumento pueda entender y actuar, en la pedagogía que Piaget utiliza se puede decir que existen una explicación y serie de mecanismos como lo son la asimilación y acomodación ya que le permitan al niño una restructuración atreves de la experiencia ya que mediante esto él puede hacer operaciones formales y concretas.”

Ahora hablaremos sobre la epistemología y cómo puede influir para formar parte de la pedagogía, la epistemología trata de los problemas planteado por las ciencias; es un estudio crítico de los principios de la hipótesis y de los resultados de las diversas ciencias, destinado a determinar su origen lógico, su valor y su contenido. La epistemología es la rama principal de la filosofía y es la encargada de estudiar la teoría del conocimiento, utilizando tanto el objeto y el sujeto que accederán al conocimiento, como a los límites del saber del mismo. Su única función de la epistemología es cristalizar, es decir que determina el alcance y la validez del conocimiento. Para ello utiliza como medio para determinar la validez o invalidez del conocimiento las argumentaciones. Las mismas pueden ser demostrativas, intuitivas, utilizando recursos de autoridad, entre otras.

La epistemología como ciencia se propone estudiar las circunstancias objetivas, históricas y sociales de la producción de distintos tipos de conocimiento que sean considerados científicos, cuáles son los criterios que se utilizan para considerar algo como científico, y trabaja con conceptos tales como verdad, justificación, hipótesis, corroboración, etc. En síntesis, es el estudio de cómo y bajo qué condiciones se produce el conocimiento científico. Así como Kant (2019; pag. 3) dice “Pero, aunque todo nuestro conocimiento comience con la experiencia, no por ello procede todo él de la experiencia. En efecto, podría ocurrir que nuestro mismo conocimiento empírico fuera una composición de lo que recibimos mediante las impresiones y de lo que nuestra propia facultad de conocer produce simplemente motivada por las impresiones a partir de sí misma. En tal supuesto, no distinguiríamos este adición respeto de esta materia fundamental hasta tanto que un prolongado ejercicio nos hubiese hecho fijar y nos hubiese adiestrado para separarla.”

En la epistemología de Kant, el hombre no es un receptor pasivo de los estímulos que provienen del mundo, sino un interpretador activo. Nuestro conocimiento está determinado por unas estructuras a priori: no conocemos nunca las cosas tal y como son en sí mismas, nosotros conocemos las cosas mediatizadas por nuestro sistema de conocimiento. No vemos el mundo, vemos nuestro mundo: nos proyectamos en nuestro conocimiento de las cosas. Las características que el sentido común atribuye a la realidad misma, Kant las atribuye a la estructura cognoscitiva del hombre. En cierto modo, el espectador, con sus a priori, condiciona el espectáculo en el mismo momento de la observación.
A nivel académico la epistemología es la disciplina que se encarga de estudiar el conocimiento y de qué manera este transforma la naturaleza, la sociedad y la educación, a saber:

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