Educación Civica Y Etica III Educando Para La Democracia

INTRODUCCIÒN

Uno de los objetivos de la educación del siglo XXI es sin duda aprender a convivir, pero para ello es necesario el descubrimiento de los otros y la participación en proyectos comunes, para construir relaciones sociales basadas en el respeto la empatía y la cooperación.

Sin embargo hoy en día en el aumento de los conflictos en los centros escolares se ha convertido en un problema de convivencia, por lo cual es preciso tomar medidas para favorecer en las escuelas relaciones interpersonales positivas para convertir nuestro centro educativos en espacios adecuados para el desarrollo en el marco de una democracia.

Es por ello que debemos aprender a valorar los conflictos como oportunidades de aprendizaje pues resultara más sencillo su gestión al tiempo que aumenta las posibilidades de resolverlo y de poder enfrentarse en el futuro al cualquier posible eventualidad.

JUSTIFICACIÒN

Debido a que la democracia en la actualidad se considera como un proceso dinámico, cuyo avance supone la participación de la sociedad en la que exista el intercambio de ideas y se propongan alternativas a los diferentes problemas que afectan actualmente a nuestra sociedad. La escuela es un lugar en donde se puede sensibilizar, motivar y facilitar el acceso a todos los ciudadanos, proporcionando un bien o servicio educativo, donde se puedan desarrollar las capacidades básicas de la actualización y conocimiento de la convivencia y la tolerancia para favorecer el desarrollo integral de las personas.

FUNDAMENTACIÒN

La educación es un proceso de construcción de un individuo dentro de un entorno social con el que interactuamos constantemente.

Por eso tenemos que tomar en cuenta todos los aspectos de las personas y la sociedad en la que viven.

La competencia de la escuela como relevancia, el que el individuo aprenda a convivir en sociedad, tenga una igualdad de oportunidades y la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

PROPOSITOS

 Lograr una convivencia democrática a través de un plan de convivencia involucrando a los docentes, padres, autoridades y alumnado.

 Fortalecer las debilidades y oportunidades sobre el estado que guarda la convivencia escolar en nuestra escuela, para tener un ambiente sano en el cual se pueda lograr una educación de calidad.

 Poner en marcha los procesos comunicativos para la prevención y solución de conflictos para la prevención y solución de conflictos, tanto a nivel individual como grupal a través de las asambleas escolares.

DIAGNÒSTICO

En la escuela primaria “Gral. Felipe Ángeles Ramírez” de tiempo completo con el horario de 8:00 a.m. a 16:00 p.m. ubicada en la colonia Euzkadi. Se cuenta con tres grupos del sexto grado, teniendo una población de 72 alumnos, que presentan las siguientes características:

a) El 50% de los alumnos son de padres divorciados, estos formas familias de matriarcados y patriarcados.

b) Un 10% son cuidados o la custodia esta otorgada a los abuelos.

c) Un 10% de los alumnos es su propio tutor y responsable en su escolaridad.

d) Un 30% son de padres que se encuentran en un matrimonio estable (juntos).

Todo esto se debe a que son padres muy jóvenes entre los 25 y 35 años con hijos entre los 10 y 12 años de edad, esto ha provocado que la obligación y responsabilidad de estos sea relajada. Provocando un ambiente de abandono y generando violencia entre alumnos, alumnos con maestros y maestros con padres de familia.

En el primer rubro: los alumnos tienden a faltarse constantemente el respeto, manipularse entre sí, unirse en pequeños grupos para ofender a otros e incluso buscar ocasiones para agredirse físicamente.

El alumno y maestro: presentan un ambiente de tú puedes, de apoyo constante, de pláticas que ayuden a concientizar el actuar del alumno, pero el mismo contexto en que se desarrollan no se lo permite.

Maestros y padres de familia: el compromiso que muestran los padres, es poco, e incluso, a la mayoría de estos no les agrada que se les den sugerencias de acuerdo al comportamiento y aprendizaje de sus hijos, al igual que buscan siempre revirar todas las situaciones donde se les da a conocer la indisciplina que muestra su hijo, muchos ponen en evidencia la falta de respeto hacia los maestros al hablar de manera negativa de ellos, frente a sus hijos, desvalorando así el trabajo de estos y dando pie a que los alumnos pierdan el respeto por los mismos.

Por todas estas características es que se ha tomado la decisión de llevar a cabo el proyecto “Convivencia Democrática”.

Estrategias Actividades Tiempo Recursos

*Consejo Estudiantil

(Con un representante de cada grupo o grado) cuya función es tener reuniones cada mes, para que a nivel escuela realicen actividades que fomenten la convivencia democrática y la no violencia.

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