El aprendizaje en la educación superior involucra los procesos implicados en la estrategia de ‘diseño universal de aprendizaje’

Nombre

Sibila Beatriz Castro Olivos

Profesión

Profesora

Institución

CEIA Gladys Lazo

Ciudad - País

Santiago Chile

Correo electrónico

sibilacastroolivos@gmail.com

Las jornadas de trabajo anteriores han sido evaluadas de excelencia, se le solicita en esta ocasión que elabore una presentación de power point donde revele los aportes para el desarrollo del aprendizaje en la Educación Superior del Diseño Universal de Aprendizaje.

Para ello debe seguir las siguientes indicaciones:

• Explique cuáles son los aportes y contribución de los tres principios fundamentales del Diseño Universal de Aprendizaje a la Educación Superior, siguiendo el formato que aparece a continuación:

1. A partir de los criterios que comparte el primer principio del Diseño Universal de Aprendizaje, se revela la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos, por lo que se solicita que elabore un análisis personal en forma de resumen acerca de la significatividad de este concepto, para ello debe considerar:

• La relevancia.
• La pertinencia.
• Sus efectos prácticos.
• Los mitos de los estilos de aprendizaje (texto que se encuentra disponible en los recursos optativos de la semana)

El primer principio  del DUA plantea la necesidad de presentar de múltiples formas la información, ¿por qué? Por lo que todos sabemos de una u otra forma somos diferentes en gustos, intereses, capacidades, habilidades, cognitivamente, socialmente, etc. La diversidad es una manera de concebir el mundo y si no estamos conscientes de esto corremos el riesgo de vivir con una venda en los ojos.

 La automatización  y los avances tecnológicos pudo suplantar todo menos lo que nos hace diferentes y con una riqueza infinita que mientras más variedad más desafíos en la educación, pero a la vez la divergencia aporta y enriquece. Los estudiantes difieren en la forma en que perciben y comprenden la información que se les presenta.

Algunos,  captan la información más rápido o de forma más eficiente a través de medios visuales o auditivos que con el texto impreso. Otros por alguna carencia en uno de los sentidos optimizan otros y existen muchos que por interés o por un modelo ya conocido y probado se quedan con una forma.

Si bien,  los estilos de aprendizaje nos aportan como indicadores relativamente estable, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, parafraseando a Keefe, 1988 citado en Roy, 2014,p.2) Los estudiantes no los podemos catalogar puramente en un estilo de personalidad así es como los estilos de aprendizaje tampoco son puros, alguno de ellos puede ser más predominante y personalmente según los contenidos también los estudiantes privilegian una forma u otra.

“Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, pero son relativamente estables, es decir, pueden cambiar, cada estilo tiene un valor neutro, ninguno es mejor o peor que otro, y es función de los profesores promover que los estudiantes sean conscientes de sus estilos de aprendizaje predominantes y de que estos son flexibles. Por tanto, el docente debe alentar a los alumnos a ampliar y reforzar sus propios estilos.” (Roy, 2014,p.2)

Mientras más variedad de representaciones, estimulamos más a nuestro cerebro,

”Los estudios con imágenes de RNM muestran que se

emplean los dos hemisferios cerebrales por igual, y que ambos trabajan juntos

y coordinados” (Labath 2016 p2) La estimulación neuronal es alimento para nuestro cerebro y la plasticidad perdida con los años con nuevas formas de conocimiento es una motivación y ejercicio para nuestro cerebro, hago énfasis en este comentario porque el énfasis que se instalado en la educación continua debe ser fortalecida en nuestro país, desde mi experiencia con adultos mayores que finalizan su escolaridad se produce al igual que en su cerebro una luminosidad en sus vidas. Pero para que el aprendizaje se produzca nos encontramos con barreras como sordera o problemas de visión que basta con adecuación pertinente (desde tipos de letra hasta audiolibros, por nombrar ejemplos) en sus materiales para que lo superen con creces y a la vez se integren con sabiduría de la experiencia en el grupo curso.

Comprender los estilos de aprendizaje y utilizarlos como profesores es de mucha pertinencia ya que permite un aprendizaje efectivo, desde el punto de vista de eliminar barreras que evitaban el aprendizaje o lo volvían imposible de acceder como también una forma de reforzar y provocar diversos andamiajes que según las conexiones neuronales que activemos provocarán la asimilación. La individuación también se ve favorecida ya que es un acercamiento afectivo hacia la persona la adecuación curricular es bien recepcionada por el cerebro.

Es necesario y urgente educar en la diversidad porque “favorece la construcción consciente y autónoma , de formas personales de identidad y pensamiento, y ofrece estrategias y procedimientos educativos (enseñanza aprendizaje) diversificados y flexibles con la doble finalidad de dar respuesta a una realidad heterogéneas  y de contribuir a la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales”(Vega Godoy 2009 citado en Interactivo Diversidad y Educación)

En resumen, no hay un medio de representación óptimo para todos los aprendices; por lo que proveer opciones de representación es esencial.

Promover múltiples opciones de representación es lo óptimo, no hay sólo un medio. La inclusión nos brinda participación, todos son necesarios,  porque en esta vida mientras más variedad mejor es el saber, más crecemos como sociedad, incluso es una tarea país a la que nos enfrentamos en pedir paridad de etnias y género o en la necesaria diversidad que debe estar presente al construir una nueva constitución para esta larga franja de colores, depresiones, climas y sentires que somos Chile.

Recomendaciones para el estudiante:

1. Debe cumplir con los ASPECTOS FORMALES que se identifican a continuación:

• Utiliza Formato Word de tarea entregable.

• Sigue las instrucciones de la tarea en el orden solicitado en las indicaciones.

• Se debe ocupar un tamaño de letra correspondiente a 12 Arial, interlineado de 1,5 y máximo de 15 de páginas

• Uso adecuado de citas y referencias según norma APA.